مقال عن التعليم

مقال عن التعليم

تاريخ موجز للتعليم ورسالة التدريس

لعب التعليم دائمًا دورًا أساسيًا في نقل المعرفة والحفاظ عليها من جيل إلى جيل. إن إمكانية التدريس ، أي التعليم أو التدريب ، تذهب إلى أبعد من مجرد تقديم الشباب التقنيات والمعرفة الموضوعية لحفظها وممارستها لتمكينهم من اكتساب التجارة. التعليم هو أيضًا نقل القيم الأساسية ، وتعليم رؤية للعالم وترسيخ السلوكيات وطرق التفكير. إنه يديم النظام وفي نفس الوقت يبذر بذور التغيير القادم.

منذ متى هي متعلمة؟

يعود تاريخ التعليم الموجز ، بالطبع ، إلى العصور القديمة ، عندما ظهرت نماذج التدريس الأولى التي عملت جنبًا إلى جنب مع دين. الوصايا اليهودية المسيحية ، على سبيل المثال ، لم تكن أكثر من وسيلة "لتثقيف" شعب إسرائيل: إقناعهم باتباع معايير معينة ، واحترام بعض القيم، حتى أداء الطقوس. هناك العديد من الأمثلة الأخرى ، مثل الألفية التقاليد في الصين والهند ومصر ، حيث تم تعليم عامة الناس ليس فقط لأداء مهامه الفلاحية - شيء ما الذي تعلمه بتقليد والديه - ولكن أيضًا لعبادة الشمس وممثلها على الأرض فرعون.

كان التدريس في تلك الأوقات يتألف من نقل التجارة (طريقة عمل) عن طريق الأسرة أو المسؤولون المحليون (على سبيل المثال ، قام حداد القرية بتعليم تلاميذه الصغار) ؛ وفي تنشئة دينية تحتوي على القيم الأخلاقية والاعتبارات السياسية وعادات الأكل وآليات الطقوس (كالصلاة أو الشكر قبل الأكل).

تم تدريس هذه التعاليم شفويا وبالتكرار ، مما حد من التعلم الذاكرة ويسمح بشكل عرضي بتشويه الرسالة: يمكن لكل شخص أن يحفظ الأشياء بطريقة مختلفة قليلاً.

من أجل ظهور المدرسة ، أو مساحة مشابهة عن بعد لما نفهمه اليوم ، سيكون اختراع الكتابة ضروريًا ، أي تقنية قادرة على صنع الأفكار تدوم إلى ما بعد جيل الشخص الذي تصورها. وهكذا ، يمكن تدريس النصوص المقدسة ونشرها ، والحفاظ على الأعمال الفنية ، وتجميع التعليم وجعله أكثر تعقيدًا.

بالإضافة إلى ذلك ، تعد الكتابة بحد ذاتها معرفة يجب تعلمها ، لذا فإن النظم التعليمية الأولى في الهند والصين ومصر تتكون على وجه التحديد من محو الأمية وقراءة النصوص الدينية ، وكذلك ممارسة الأنشطة البدنية مثل الجمباز والسباحة أو ممارسة الرسم و الهندسة.

ومع ذلك ، نشأ أول نظام تعليمي مناسب في اليونان القديمة. في البداية كان مخصصًا لأبناء النبلاء ، ولكن انتهى به الأمر إلى أن تدار من قبل الدولة ، وبالتالي ، كان مخصصًا لجميع الشباب اليونانيين الأحرار. كان التدريس في البداية في يد المعلم أو مدرس علم البيان، الذي من خلال العقاب البدني أضفى الانضباط والرياضة و فن الإستذكار لتكوين أفراد يمكن أن يتعلموا فيما بعد من قبل فلاسفة وطلاب من مختلف المواد الطبيعية والاجتماعية والرياضية والأدبية.

ومع ذلك ، استجاب التعليم في اليونان القديمة لنماذج مختلفة ، اعتمادًا على حالة المدينة التي تم تطويرها فيها: النموذج الأثيني ، الذي تركز على قراءة هوميروس و كالوكاجاثيا، "تربية الجسد والروح" أو التربية الأسبرطية ، مكرسة بالكامل تقريبًا للتحضير للحرب والمشاركة المدنية والسياسية.

كان الأمر كذلك في القرن الرابع الميلادي. C. ، خلال حكومة الإسكندر الأكبر ، مفهوم إنكيكلوس بايديا (المصطلح الذي تأتي منه كلمتنا "الموسوعة") ، أي من المعرفة التي يجب أن تكون مطلوبة من كل رجل مثقف ، وتتألف من 7 علوم مختلفة: النحو والبلاغة والجدل والحساب والموسيقى والهندسة وعلم الفلك. ومن ثم ، أصبحت الثقافة اليونانية مرجعًا للصقل والحضارة للنخب الرومانية.

كان الرومان ، في الواقع ، هم من نظموا التعاليم اليونانية وحولوها بشكل صحيح إلى عملية وديناميكية هائلة و موجهة ، من خلال المدارس الأولى ، مدارس ثانوية (الاسم مأخوذ من صالة للألعاب الرياضية في اليونان حيث درس أرسطو) و الأكاديميات.

تعليم القرون الوسطى

تقليديا ، تعتبر العصور الوسطى (المرحلة التي بدأت بعد سقوط الإمبراطورية الرومانية الغربية) حقبة الظلامية والجهل ، لأن الديانة المسيحية فرضت نفسها بتعصب في الغرب ، مما ينكر التقليد الكلاسيكي الغني اليونانية الرومانية. نحن نعلم اليوم أن الأمر لم يكن كذلك ، على الرغم من أن هذه المرة مثلت قطيعة لا يمكن إنكارها فيما يتعلق بالنماذج التعليمية وخاصة المحتوى الذي تم تدريسه في العصور القديمة.

تم تعليم القرون الوسطى حصريًا في المجال الديني ، أي في الأديرة والأديرة ، حيث كانت الرسالة المكتوبة محجوزة بشكل صارم تقريبًا لرجال الدين. حتى النبلاء في العصور الوسطى كانوا أميين وكانت التطورات العلمية والفلسفية تحدث دائمًا في ظل حكم وصاية دينية صارمة لئلا تتسبب في البدع أو الازدراء ويجب معاقبتها نموذجي. كانت اللاتينية هي لغة النصوص المقدسة ، مثل الكتاب المقدس ، والتي تم تدريسها من خلال التكرار والحفظ ، إن لم يكن من خلال النسخ اليدوي المتكرر.

ومع ذلك ، بعد التجديد التعليمي لشارلمان في القرن التاسع ، تم إنشاء مدارس مفتوحة لغير المتدينين ، على الرغم من السيطرة الكاملة على الأخير. وهكذا ، تم تصميم نموذج تعليمي تأمل في حالتين فقط: المدرسة الرهبانية ، المخصصة لها دراسات ابتدائية أو تعليم أساسي ، شفهي ومجاني بشكل أساسي ، لعامة الناس ؛ والمدرسة الأسقفية أو الكاتدرائية المكلفة بالدراسات الثانوية التي جرت في الأديرة وحيث حصريا الأرستقراطيين الشباب ، أولئك الذين تم تدريبهم لرجال الدين وأولئك الذين كانوا استثنائيين موهوبين.

أما بالنسبة للمنهج ، فالتعليم الأساسي هو قبل كل شيء: أساسي. لم يتم تعليم عامة الناس القراءة والكتابة ، لأنهم مهارات لن يحتاجوا إليها أبدًا في حياتهم. من ناحية أخرى ، فكر التعليم العالي في مجموعتين من المعرفة: تريفيوم (النحو والجدل والبلاغة) و رباعي (الحساب والموسيقى والهندسة وعلم الفلك). وقد ورث العديد من هذه المعارف عن الفلاسفة اليونانيين مثل أرسطو أو بطليموس ، طالما أنها لا تتعارض مع العقيدة الدينية السائدة.

تعليم حديث

للوصول إلى التعليم الحديث ، تمهيدًا للتعليم المعاصر ، يجب أن تمر 1500 عام من العصور الوسطى وسيحدث عصر النهضة في أوروبا. تبنت هذه الحركة الجمالية والفلسفية التي ولدت في إيطاليا التعاليم الكلاسيكية والتراث اليوناني الروماني ، وكسرت المخططات الصارمة للقرون الوسطى المدرسية. الإنسانية ، الاتجاه الثقافي والفكري الجديد ، سمح بالجديد الحريات قرار فردي بوضع الإنسان في مركز الخليقة ، وهو مكان يشغله الله تقليديًا.

كان خوان آموس كومينيوس (1592-1670) أحد أعظم التربويين الذين بنوا التعليم الحديث ، الذي اقترح نموذجًا المدرسة منذ الطفولة المبكرة لأنه لم يعتبر أن الأسرة كانت مؤسسة قادرة على نقل القيم إلى طفل. نصك تعليم ماجنا كان مفتاحًا في تنظيم الأفكار التربوية في الوقت الحالي ، ومن بينها التدرج الضروري التعلم ، أي أن يتعلم الشباب تدريجيًا وفقًا لنموهم البدني و شخصي.

لقرون قادمة ، نشأ الصراع الطبقي الذي أنهى النظام القديم وأرسى الرأسمالية وأحدث تحولًا أيضًا في المدرسة والعملية التعليمية. ركزت العملية التعليمية الجديدة على تعزيز القيم الديمقراطية والوطنية التي لا غنى عنها في عصر الدول القومية ، و أيضًا في تعلم المزيد والمزيد من المهن والمعرفة المتخصصة والربحية ، أي في تدريب المزيد والمزيد من العمال متخصص.

وقد تأثر هذا منطقيًا بظهور العلم والتطور التكنولوجي ، والذي أظهر للأفضل وللأسوأ القوة الهائلة الموجودة في المعرفة المتراكمة: عن طريق التوقف على أكتاف العمالقة ، كما صاغها إسحاق نيوتن ، يمكننا أن نلقي نظرة على أكثر الحقائق العالمية تعقيدًا ، وبالتالي ، السيطرة على القوى الطبيعية الموجودة تحت تصرفنا. المنفعة. والتعليم ، كما لو أن ذلك لم يكن كافيًا ، سيعلمنا استخدام هذه القوة لصالح محيط وليس على حسابهم الأناني طالما أننا نعرف كيف نتعلم من أخطاء الماضي. تذكرها ونقلها وتفسيرها: هذه إحدى المهام الأساسية للتعليم المعاصر.

مراجع:

• "مقال" في ويكيبيديا.
• "تاريخ التعليم" في ويكيبيديا.
• "نماذج التدريس" في ويكيبيديا.
• "تطور التعليم في أمريكا اللاتينية" في جامعة القرن الحادي والعشرين.

ما هو المقال؟

ال اختبار انه النوع الأدبي، الذي يتميز نصه بأنه مكتوب بالنثر ومعالجة موضوع معين بحرية ، والاستفادة من الحجج وتقدير المؤلف ، وكذلك المصادر الأدبية والشعرية التي تجعل من الممكن تجميل العمل وتعزيز ملامحه الجمالية. يعتبر من الأنواع التي وُلدت في عصر النهضة الأوروبية ، ثمارها قبل كل شيء من قلم الكاتب الفرنسي ميشيل دي مونتين (1533-1592) ، وأنه على مر القرون أصبح الشكل الأكثر استخدامًا للتعبير عن الأفكار بشكل منظم وتعليمي و رسمي.

اتبع مع: