أهمية التعلم بالاكتشاف

التعلم هو تجربة متأصلة في فعل الحياة ذاته. أي ، بمرور الوقت ، يضيف الشخص تجارب جديدة. ومع ذلك ، قد يكون التعلم نتيجة لنوع معين من أصول تربية. التعلم بالاكتشاف هو أن علم أصول التدريس يضع الطالب كبطل لعملية التعلم الخاصة به.

يصبح الطالب وكيلًا نشطًا للعثور على إجابة لتحدي معين عليه أن يجد الحل له. بهذه الطريقة ، يصبح المعلم معلمًا للمعرفة ، ومحفزًا يقدم للطلاب الوسائل اللازمة للعثور على إجابات لأنفسهم.

¿لماذا هو مهم جدا؟

لأنه على عكس الحفظ قبل الاختبار ، فإن الاكتشاف هو تجربة تترك أ علامة خاصة في الذاكرة ، وبالتالي ، يتذكر الطلاب المزيد من هذا النوع من الخبرة في جميع أنحاء وقت.

ولكن أيضًا ، بفضل هذا النوع من المبادرات ، يقوم الطالب بتدريب مهارات تتجاوز الذاكرة: موقف استباقي عند أخذ المبادرة ، روح النقد الذاتي من خلال تطوير القدرة على التفكير لنفسه ، ومراقبة تجاوز ما هو واضح ، والتعاون للعمل كفريق...

في هذا المجال ، يتم كسر دور السلبية التي تصاحب الطالب في التجربة التقليدية. عندما يقدم المعلم فصلًا دراسيًا رئيسيًا ويقتصر الطلاب على تدوين ملاحظات حول التعرض

كان منشئ التعلم بالاكتشاف عالم النفس جيروم برونر في الستينيات.

من خلال هذا وجهة نظر، لا يقدم المعلم فصلًا يقدم فيه نتائج مغلقة للطلاب ، ولكن الطالب نفسه هو الذي يكشف شيئًا فشيئًا عن موضوع ما. يحظى بدعم المعلم كميسر لهذا التعلم ، مدرس يوقظ في الطالب شغف التعلم الذاتي.

المزايا التي يمكن للمرء أن يلاحظها

1. يشجع على اتخاذ موقف استباقي من جانب الطالب الذي يجد في بلده تحفيز داخليا محركها الرئيسي للتعلم كل يوم.

2. يساهم هذا الموقف احترام الذات للطالب الذي يكتشف خاصته صمود للتعلم ، وتجاوز حدودهم الخاصة.

3. تنمية الاستقلالية الشخصية.

4. القدرة على الخروج من منطقة الراحة حيث يوجد التعلم الحقيقي في هذه المرحلة. خلاف ذلك ، يظل الطالب عالقًا فيما يعرفه بالفعل.

الصور: فوتوليا. الكسندر فاسيليف - كونستانتين يوغانوف