Концепция в дефиниция ABC

Концепцията, която ни засяга в това преглед Той се използва широко в нашия език, може да се използва в различен контекст, въпреки че всички негови препратки са свързани с преподаване или изучаване на От нещо.

Действайте, чрез който един човек учи друг на нещо, било то образователно съдържание или от какъвто и да е вид

Урокът е акт, чрез който един човек преподава някакъв вид данни или информация, а друг човек получава и научава тази информация че преди не е притежавал или не е знаел, можем да го илюстрираме с типичното учение, което учителят дава на ученик по време на клас.
„Учителят по история взе урока от нас и истината беше, че не мина много добре, защото не бях изучавал съдържанието.“

Урокът несъмнено е образователен и комуникативен акт, тъй като никога не може да се случи, ако няма две части: тази, която преподава, и тази, която учи. Въпреки че концепцията за урок е дълбоко свързана с училищната практика и областта на училище, истината е, че хората могат да дават и получават уроци по всяко време и място, официално или неформално и по най-разнообразните въпроси в живота.

Урок може да се опише като действие на предаване на някакъв вид учение от един индивид на друг (тук е интересно да се изясни, че както хората, така и животните имат способността да уча Уроци). Урокът има тенденция да има специфични характеристики на всяка ситуация, въпреки че обикновено те имат като черти крайната продължителност (т.е. урокът не може да продължи вечно), необходимостта от материал или специфична информация, която трябва да се научи, да се извършва в среда, особено подходяща за нуждите, и т.н.

Когато говорим за училищна или образователна среда, уроците са част от един вид формално образование. Това означава, че тези уроци са предварително проектирани, организирани и разработени в съответствие със специфична система, която трябва да се спазва.

За разлика от това, уроците, които се дават извън този обхват, например урокът, който родителят може да преподава на детето си, са част от тип образование неформално, което се прави спонтанно и без очакване, ако не, което се случва в движение или според моментите, в които възниква нуждата.

Един от най-конвенционалните примери от този тип е, когато например родител обяснява на детето си, че не трябва да крещи, когато присъства на обществено място, например клиника, защото с това поведение ще досаждате на присъстващите там, които обикновено се чувстват някакво заболяване и разбира се писъците със сигурност са досадни и също не отговарят на дете образован.

Ако, когато се върнат на същото място, детето вече не проявява това непостоянно поведение, което описваме крещене и лошо поведение, тогава можем да кажем, че той е научил урока, който баща му му е дал подходящо.

Сега децата също понякога могат да дават житейски уроци на родителите си, поради което говорихме преди, че уроците могат да се дават отвсякъде и във всеки контекст.

Син, който показва на баща си, че е имал злощастно поведение със съсед и че не е подходящо и Той обяснява, че в тези случаи той трябва да бъде по-толерантен, защото е възрастен човек, който може да не е добре Здраве.
Това също е урок.

Целта е някой да научи нещо, което не знае

Уроците винаги имат за цел да позволят на обучаемия да получи информация, която не е притежавал, или засега, която не е знаел по подходящ начин.

Основната идея, която един урок предлага, не трябва да бъде да предизвиква или малтретира някого, целта е да се научи кого съответства, че това, което е направил или иска да направи, не съответства и му се показва алтернативен път, който е кореспондент.

Никога, никога не можеш да извлечеш добро учение от някого, ако е тормозен или малтретиран.