Видове четене (с примери)

В четене е процесът, чрез който хората възприемат и разбират текстове писане, използвайки зрение или слух, за разкази устни или аудиокниги и докоснете, прилагайки техниката на Брайл.

Това е когнитивна способност, която човешкото същество е придобило по време на еволюционния процес, и това осигурява важни ползи за интелектуалното развитие и предотвратява упадъка когнитивни.

Някои ползи от четенето:

Видове четене

Има много и разнообразни начини за четене. Те се различават, наред с други фактори, по уменията, които се прилагат, и целите, преследвани във всеки отделен случай.

1. устно четене. Това е този, в който прочетеното се произнася на глас, което предполага определени ограничения в скорост на четене, дадена от произношението и интонацията, които изискват спазване на паузи и тишина.
2. тихо четене. Това е този, при който процесът на разбиране и декодиране се извършва вътрешно, без да се извиква или издава звук.
3. отразяващо четене. Това е процес, при който процесът на четене протича бавно, за да позволи истинско и пълно разбиране на всяка част от текста.
instagram story viewer
4. избирателно четене. Това е четенето, при което, имайки пълния текст, читателят избира да пропусне фрагменти и да избере по желание тези, които иска да прочете.
5. четене на модел. Това е четенето, което се случва в училищната среда и предполага, че човек, обикновено учител, чете на глас текст, който да предложи ръководство на учениците, които трябва да следват четенето индивидуално и мълчаливо, докато те слушат.
6. дълбоко четене. Това е четенето, което се прави на по-високи или университетски нива и се състои от подробно четене за разбиране на техническите концепции на определена дисциплина.
7. Бързо четене. Това е първата стъпка в подхода към текстове за изучаване и се състои в извършване на общ прочит, тип сканиране с възможно най-висока скорост, за да открие общи аспекти и след това да отстъпи място на четенето интензивен.
8. изчерпателно четене. Това е този, в който текстът се чете в неговата цялост, от началото до края, без да се пропускат или прескачат фрагменти.
9. интензивно четене. Той е типичен — макар и не изключителен — за академичната област и се състои от внимателно и задълбочено четене на текст, за да се разбере напълно цялото му значение. Много пъти това изисква повече от едно четене на целия текст или на най-сложните фрагменти.
10. неволно четене. Това е най-често срещаното и се състои в четене, без наистина да имате намерение да го правите. Нещо, което се случва с рекламата, билбордове по улиците и др.
11. средно четене. Това е този, в който се чете пълният текст, но без да се задълбочава, и се запазват основните понятия. За разлика от бързото четене, в този случай няма намерение да го правите бързо.
12. обширно четене. Това е този, в който човек чете за удоволствие, а не за извършване на академична дейност или поради необходимостта от придобиване на някакви специфични знания.
13. драматизирано четене. Това е такъв, в който се намесват няколко души, изпълняващи ролята на различни герои и осигуряващи подходяща интонация на прочетеното. В този смисъл тя е подобна на пиеса, въпреки че участниците не са длъжни да запомнят поговорките.
14. Анотирано четене. Това е този, който се прави индивидуално и тихо или на глас и споделено, но чиято цел е да предизвика загриженост на учениците, така че те да участват след дебат устно, в което те поставят под въпрос различните проблеми, разглеждани от текста.
15. творческо четене. Типично за училищната или академичната среда, тя се извършва, за да се изработи писмена рефлексия, която обяснява, оценява или предлага гледната точка на ученика върху прочетения текст.
16. четене с коментар. Това е този, в който се разглеждат литературни или философски текстове и чиято цел е да направи рефлексен коментар, който анализира задълбочено прочетения текст.
17. опознавателно четене. Това е този, в който един текст се чете повърхностно, за да се добие обща представа за темите, които разглежда и идеологическия подход, но без да навлиза в подробности. Обикновено това се изисква от учителя преди започване на час, така че учениците да имат представа какво ще се обсъжда.
18. последователно четене. Това е този, при който текст се чете от началото до края, но по подреден начин, разглеждайки всеки раздел от текста в дълбочина.
19. механично отчитане. Това е тази, която се прави като първа стъпка в ученето на четене. Състои се от приписване на подходящия звук на всеки символ и напредване в тълкуването на думите.
20. възприемчиво четене. Това е този, в който читателят идентифицира и запазва най-подходящите концепции, докато напредва в Цялостно четене на текста, така че в края да можете да ги свържете и да синтезирате смисъла на текста. написано.
21. дословно четене. Това е онова повърхностно четене, при което читателят не изследва информацията, която излиза от текста, отвъд посланието, което той изразява буквално.
22. изводно четене. Това е този, в който читателят се стреми да разгадае скритите значения, които са имплицитни в текст и това трябва да се заключи от тона, речника, наред с другите ресурси, използвани в него изработване.
23. критично четене. Това е особен вид четене на изводи, при което читателят прави субективен анализ на текста, докато го чете, и извършва оценъчен анализ въз основа на него, като отчита начина, по който е написана, процедурите, които използва и др.
24. пиктографско четене. Това е този, в който читателят наблюдава и декодира пиктограми вместо думи. Разчитат се икони, които образно представят обект или значение, като например пътни знаци.
25. четене на брайлово писмо. Това е такова, при което възприятието на стимули не се осъществява чрез зрение, а чрез докосване. Този режим на четене се използва главно от сляпото население.
26. фонетично четене. Типично за училищната среда, тя е тази, в която се търси да се идентифицират звуците, съответстващи на всяка буква, и да се коригират грешките в произношението, ако има такива.
27. четене на музика. Това е този, в който читателят декодира и интерпретира партитура. Тоест, той възпроизвежда в съзнанието си звуците, мелодиите и ритмите, които са символично представени на тоягата.
28. информативно четене. Това е такъв, който е мотивиран от търсенето на конкретни данни за постигане на конкретна цел. (например разбиране как се работи с уред, писане на практическа работа училище).
29. научно четиво. Това е този, в който се изследва технически материал, свързан с клоновете на науката. В този случай читателят ще се обърне към конкретни текстове, които изискват повече или по-малко високи предварителни познания в областта, която го интересува.

може да ви служи: