Значение на страничността

Серена Куоги
Титла професор по биология

Като пространствена способност латералността позволява: 1) извършване на по-сложни движения; 2) двигателната координация между дясната и лявата част на тялото и обратно, както и диференциацията между горните и долните крайници; 3) имат способността да дублират синхронизирани движения, като ги правят с двете части на тялото; 4) оползотворяване на потенциала на двустранната симетрия; и 5) съзнателното разграничаване на действията на движението към определено място или посока и с коя част на тялото да се извърши.

Заедно с еволюционното развитие на двигателния капацитет, беше необходимо да се изследват умствените способности, които позволяват движения всеки все по-сложен, съпътстващ анатомичната динамика на телата, започвайки от ставите, позволявайки максималното му използване от част от вида, като еволюционно предимство в търсенето на завоюване на ниши и необходимите ресурси за тяхното оцеляване.

ориентация в пространството

Благодарение на латералността можем да извършваме дейности като писане, танци, каране на велосипед и дори шофиране на превозни средства, като пряк ефект от възможността за разграничаване между нашето позициониране и това на елементите на заобикалящата среда, възприемащ стимул, който от своя страна предоставя голяма информация за възприемането на по-сложна пространствена ориентация, което ни позволява връзка с векторното усещане за това къде трябва да отидем или откъде идваме, макар и в много по-малка степен от другите бозайници и дори това, притежавано от техните собствени насекоми.

Да знаем точно как да насочваме движенията си въз основа на пространството, добавено към възприятието за дълбочина на полето, е най-голямото предимство за развитието на дейности, които изискват висока прецизност и повишено внимание, което със сигурност е послужило като важен стимул за развитието на мозъчните центрове, отговарящи за контрол на тези способности и с това на самото човечество в способността му да се свързва с околната среда и да развива нови способности и таланти, които да изпълняват с собствено тяло.

ръчни умения

Всички умения, които могат да бъдат изпълнени с ръце, както и създаването чрез изкуствата и занаятите трябва да бъдат от самото начало способността на мозъка ни да прави разлика между едната страна на тялото ни и другата и с това контрола на неговата ефективна моторна координация. Прецизността, която един неврохирург или златар може да развие в движенията на ръцете си, като в същото време манипулира инструменти за извършване на детайлни задачи, мъничък и изключително прецизен, под стреса от необходимостта да се поддържа максимално внимание, за да се избегнат непоправими грешки, без съмнение е сценарий, който не много искат да направят. От друга страна обаче има по-голямо предразположение към търсене на този вид дейност от страна на тези, които имат висока степен на връзка с фината си моторика и управлението на своите страничност.

разсъждения в движение

Лошото управление на латералността е описано сред проявите, които могат да се представят като генератори на обучителни затруднения, като напр дислексия, разстройство с дефицит на вниманието и аутизъм, но произходът им може да не е непременно свързан с някакво друго когнитивно или поведенческо разстройство, а по-скоро повече добре, продукт на слабо стимулиране на този капацитет на неврологично ниво, в който случай неговото укрепване може да се ръководи без много усилия с голямо разнообразие от упражнения, които Те са насочени на физическо ниво, за двигателна координация, и на умствено ниво чрез невростимулация с насърчаване на взаимовръзката между мозъчните полукълба, чрез на зрението.

Включването на този тип упражнения в ежедневието позволява не само развиване на по-добри и нови таланти в зависимост от управлението на тялото, но и повишават качеството на инстинктивните реакции и незабавните реакции чрез намаляване на времето, необходимо на ума за обработка на информацията информация от различни точки на околната среда, успявайки да хармонизира комуникацията между съзнателно, несъзнателно и подсъзнателно ниво и др. ефективно възприятие от различните сетива, за производството на двигателни реакции, базирани на по-съзнателни и рационални рефлекси от тези просто инстинктивен.

Препратки

Билбао, А. и Она, А. (2000). Двигателната латералност като тренируемо умение: ефекти от ученето върху промяната в страничната тенденция. European Journal of Human Movement, (6), 7-27.

Испания, м. д. ° С. П. и Пелисер, К. (2000). Рисунки с лява ръка: възприятие и страничност (том. 3). Публикации на университета Jaume I.

Mayolas Pi, M., Villarroya Aparicio, A., & Reverter Masia, J. (2010). Връзка между латералността и училищното обучение. бележки. Физическо възпитание и спорт, 2010, бр. 101, стр. 32-42.

Мендес, Р. (2010). Страничността влияе върху проблемите с ученето. Цифрово списание за преподаватели, 2 (4), 91-97.