Дефиниция на дидактическо програмиране

Концепцията за програмиранедидактика идва от полето на образование и се отнася до феномена, чрез който преподаватели от различни нива и видове програмират или организират дидактиката на красивия процес на преподаване Y. изучаване на. Дидактическото програмиране е именно да постави по един подреден и смислен начин (т.е. с логически смисъл) знанията, задачите и дейностите, които трябва да се изпълнят, целите, които трябва да бъдат изпълнени, ресурси за използване и други данни. Всички те заедно позволяват да има по-ясна визия за учебния процес и анализирам по-добър начин резултатите, така както са получени.

Когато говорим за дидактика, имаме предвид онзи процес, който представлява преподаването и ученето, разбирани като две корелативни и необходими явления едно от друго. Чрез дидактиката (което на гръцки означава точно „да преподаваш“), професионален образованието може да установи връзки между различните видове знания и да търси най-доброто методи, които да ги направят натрупване на данни или информация, достъпни и разбираеми за ученика. С други думи, дидактиката е начинът, по който учителят разработва стратегии, които ще бъдат използвани в процес на преподаване, за да се осигури ученето на лица, които изпълняват ролята на обучаеми или ученици.

Тогава дидактическото програмиране е процесът, чрез който се програмира дългосрочният, средносрочният и краткосрочният начин че тези дидактически елементи ще бъдат структурирани, подредени и организирани през съответната учебна година. Като цяло графикът обхваща цяла учебна година, която обикновено трае около девет месеца. Ето защо доброто дидактическо програмиране изисква да се вземат предвид безброй променливи, които може да се приспособи към конкретните обстоятелства в момента, учениците, самият учител, установяванеи т.н.