Charakteristika hodnocení

Hodnocení je řada předem definovaných zkoušek, jejichž cílem je ověřit kapacitu některých lidí, společností nebo institucí; Hodnocení vyžadují plánování, minimální parametry a maximální parametry, nejedná se o řádnou zkoušku, protože nejde o měření znalostí nebo splnění určitého typ parametrů, ale měření okolností, za kterých se nachází, nebo typ procesu a efektivity při správě zboží v případě společností a instituce.

Charakteristika hodnocení:

Hodnocení.– Toto je koncept široce používaný ve vzdělávání a ve správě a je založen na poukazování na hodnotu resp odhad věci, ať je to cokoli, jde tento koncept dále než zkoumání, je blíže Rozsudek.

Hierarchie- Hodnocení jsou principy, které v daném okamžiku vytvářejí řadu hierarchií, které umožňují přijímat rozhodnutí, tato rozhodnutí jsou základem řada procesů, které mohou být administrativní, ale ve školním prostředí hierarchie umožňují znát úroveň studentů nebo procesů vzdělávací.

Proces.– Je to hlavní cíl hodnocení a spočívá v něm ve formulaci úsudků v důsledku účinku provedeného plánování a shromážděných informací.

Plánování.– Toto je dílčí proces, který se provádí primárním způsobem, protože bez plánování nebude získán žádný postup, který je třeba sledovat, a cesty a pokyny, které je třeba dodržet, nebudou známy.

Informace.– Toto jsou všechna nezbytná data a tyto informace se mohou v každém hodnocení značně lišit. Informace se vždy zaměří na to, co souvisí s tématem, a vyživí podstatu hodnocení.

Kontinuita- Hodnocení musí být průběžná, protože variace vyvolané předchozími rozhodnutími nebudou známy, pokud provést odpovídající hodnocení, které v daném okamžiku může změnit význam vzdělávání nebo význam společnosti nebo instituce.

Rozhodující.- Hodnocení jsou nedílnou součástí rozhodovacích procesů, platí pro tři základní systémy, „Administrativa“, „Institucionální“ a „Škola“; To vše je relativně propojeno administrativními procesy, které je charakterizují, ale to nenaznačuje že použité základny jsou zcela stejné, i když vždy ovlivňují rozhodnutí, která musí být napít se.

Technika- Hodnocení bude vždy, vždy vyžadovat techniku, technika není předem definována a může být vyvinuta při plánování nebo při realizaci projektu. Principy jsou jednoduché a vyznačují se svou jednoduchostí, i když se to může stát

Znalost.– Toto je surovina pro veškeré hodnocení vzdělávání, pokud jde o znalosti a znalosti mohou být také informacemi hledanými v administrativních hodnoceních.

Vzdělávací hodnocení.- Tento typ hodnocení je prezentován u studentů (bez ohledu na věk nebo typ a školu) nebo v systémech a procesech.

Hodnocení projektu.- Toto hodnocení je prezentováno v administraci, může zahrnovat mnoho témat nebo okolností, ale vždy bude souviset s projekty, které mohou být zlepšením, investicí nebo procesy atd.