Definice didaktického programování

Koncept programovánídidaktika pochází z oblasti vzdělání a odkazuje na jev, kterým pedagogové různých úrovní a typů programují nebo organizují didaktiku krásného procesu výuka Y učení se. Didaktické programování má přesně uspořádat a smysluplně (tj. V logickém smyslu) dát znalosti, úkoly a činnosti, které mají být provedeny, cíle, které mají být splněny, zdroje k použití a další data. Všichni společně umožňují mít jasnější vizi vyučovacího procesu a analyzovat lepším způsobem získávané výsledky.

Když mluvíme o didaktice, máme na mysli tento proces, který představuje výuku a učení chápané jako dva vzájemně korelační a nezbytné jevy. Prostřednictvím didaktiky (což v řečtině znamená přesně „učit“) se profesionální vzdělávání může navázat vazby mezi různými typy znalostí a usilovat o to nejlepší metody, které jim umožní akumulaci dat nebo informací přístupných a srozumitelných pro studenta. Jinými slovy, didaktika je způsob, jakým učitel rozvíjí strategie, které budou použity v vyučovací proces k zajištění učení jednotlivců, kteří plní roli studujících nebo studenti.

Didaktické programování je pak proces, kterým se programuje dlouhodobá, střednědobá a krátkodobá cesta že tyto didaktické prvky budou strukturovány, uspořádány a organizovány během příslušného školního roku. Obecně platí, že plán pokrývá celý školní rok, který obvykle trvá přibližně devět měsíců. To je důvod, proč dobré didaktické programování vyžaduje zohlednění nesčetných proměnných, které lze přizpůsobit konkrétním okolnostem okamžiku, studentům, samotnému učiteli,... zřízení, atd.