Definition af førskoleundervisning

Er navngivetUddannelse Barnlig til undersøgelsescyklus umiddelbart før Grundskole obligatorisk, der begynder i uddannelsesinstitutioner i en alder af seks.
De, der deltager i uddannelse i den tidlige barndom, er selvfølgelig yngre børn, hvis alder varierer fra 3 og 6 år.

Uddannelse, der gives til meget små børn, fra spædbørn til fire år, og som har til opgave at uddanne og socialisere dem på søjlerne i leg og inklusion

Også kendt i nogle dele af verden som grunduddannelse, består den af ​​en disciplin af studier, der udelukkende er orienteret om at uddanne og socialisere de små, fra måneder til tre eller fire år.

Det udføres i specialiserede uddannelsesinstitutioner, der har streng kontrol. af de tilsvarende myndigheder som en konsekvens af, at de rent faktisk tager sig af børn små.
De kan også kaldes børnehaver, planteskoler eller planteskoler.

Det er baseret på to grundlæggende søjler, at moderen kan vende tilbage eller slutte sig til arbejdslivet efter fødslen, og hendes behov for hvert tilfælde at delegere pleje og undervisning af dit barn til specialiseret personale og på den anden side for relevansen af, at børn modtager standardiseret uddannelse fra en tidlig alder, noget der vil være af afgørende betydning for deres futures.

Spædbarnspopulationen, der modtager denne type uddannelse, kan opdeles i: spædbørn, der går op til to år, og moder, der er pleje af børn mellem to og fire år gamle, selvfølgelig vil hver have sine egne karakteristika og krav, der bestemmes af aldre.

Karakteristika og mål

Tidlig barndomsuddannelse opfatter barnet som et væsen, der har særlige karakteristika, sit eget og som befinder sig i et meget bestemt øjeblik i udvikling, det vil sige, det er et biologisk unikt barn, og at både psykisk og socialt også viser sig at være anderledes og gentageligt fra resten af ​​resten deres jævnaldrende, i mellemtiden er deres udvikling kontinuerlig og meget hurtig, og derfor skal de handlinger, der er rettet mod deres træning, tage disse aspekter i betragtning tilbud.

Det er netop i denne cyklus, som børn lærer at kommunikere, interagere og lege med deres jævnaldrende, næsten for første gang, fordi vi husker, at børn indtil det øjeblik har været under eksklusiv værge og tilstedeværelse af deres forældre og deres familiemiljø mere tæt, derfor vil denne nye kontakt ud over at foreslå nye regler for adfærd, inkorporering af ny viden også indebære opdagelsen af ​​nye roller.

Førskoleundervisning foreslår figuren af lærer som centrum og referencepunkt af konsultationer, krav og endda hengivenhed, fordi det gennem forskellige aktiviteter vil motivere børn i den nye fase af læring uden for hjemmet.

Normalt tilbydes børn forskellige materialer, så de kan manipulere dem og dermed gennem dem udøve spørgsmål som f.eks sprog, ordforråd, ord, kunst, musik og endda adfærd Social.

Nu er enhver aktivitet, som barnet udfører i disse børns uddannelsesinstitutioner styret og præget af leg, det vil sige alt er forbundet med hvad legende; Det vil blive behandlet med dette, at alle aktiviteter, barnet, opfatter dem som et spil, hvilket er det, han er mest fortrolig med og for eksempel er den mest effektive, når det kommer til køretøjslæring.

En anden søjle, som denne type undervisning i øjeblikket er bygget på, er pædagogik, der inkluderer, det vil sige ikke udelukke nogen og respektere mangfoldighed at de deltagende børn kan præsentere på det kulturelle, religiøse, økonomiske eller sociale niveau.

Ligeledes har den tidlige barndomsuddannelse i nyere tid ikke været opmærksom på udviklingen af ​​nye teknologier og så meget, at undervisningen i computer det er en integreret del af cyklussen såvel som de mest anvendte fremmedsprog, såsom engelsk, spansk og fransk.

Og med hensyn til det mest traditionelle, altid at tage spillet og deltagelse Som søjler fremmes aktiviteter, der hjælper med at udvikle manuelle færdigheder, som hjælper med at genkende og blive fortrolig med sin egen krop med miljø, interagere med hverdagslige elementer, udvikle sprog, indarbejde inkluderende sociale vaner og også værdier som at lære at dele og komme væk fra vold.