15 Eksempler på akademisk tale

Det akademisk tale Det er en tekst, hvis formål er at afsløre eller argumentere for en idé, der opstår i enhver sammenhæng med formel uddannelse på forskellige niveauer og discipliner. Det er hovedsageligt kendetegnet ved en formel journal, efterforskningens stringens og alvoren af udstilling af de resultater, der opmuntrer til skabelse og debat omkring viden og bidrager med noget til verden af at vide For eksempel: akademisk essay, speciale, afhandling.

Akademiske taler holdes for det meste inden for uddannelsesinstitutioner som:

• skoler
• Universiteter
• universitetshospitaler
• offentlige uddannelsesinstitutioner
• Akademiske forskningscentre

Denne type tale har frem for alle formål overbevisende, informativ og didaktisk; det udtrykker troværdighed og prestige som autoritativ tale.

• Se også: taletyper

Karakteristika for akademisk diskurs

• Formidling af faglig viden. Dens hovedformål er at gøre noget kendt eller udvide den information, der i øjeblikket er tilgængelig om ethvert aspekt af livet eller verden på en kompleks og dybtgående måde. Det er rettet mod medlemmer af et fællesskab af specialister, for at støtte deres træning og formidle interaktionerne i det pågældende fællesskab.
  instagram story viewer
• sande data. Du skal have bekræftet information. Ethvert udsagn fra en akademisk diskurs skal have data og eksperimenter, der beviser, at konklusionerne faktisk er sande og troværdige. Til dette skal du bruge videnskabelig metode hvor en hypotese testes. Der er også andre forskningsteknikker såsom bibliografisk gennemgang, etnografi, blandt andre.
• Objektivitet. Den søger at præsentere en situation på den mest realistiske måde som muligt uden at ty til værdidomme eller meninger af personlig eller subjektiv karakter. En tale af denne type forventes at håndtere sandfærdig information og postulater, der er påviselige. Hvert udsagn skal understøttes.
• Struktur. Den skal have en forudbestemt rækkefølge, der gør det muligt for dem, der læser det, at forstå, hvad der bliver eksponeret klart og efter en fastlagt plan. Det er sædvanligt, at strukturen i en skriftlig akademisk diskurs begynder med en syntese, efterfulgt af en introduktion, forslag fra hypotese, den teoretiske udvikling, konklusionerne og den bibliografiske referencer.

Typer af akademisk diskurs

Afhængigt af deres hensigt kan akademiske taler sigte mod forskellige mål. Nogle af dem er designet direkte til et begrænset publikum, til et specifikt formål eller har en struktur, der kræves af det sted, hvor de vil blive præsenteret. Blandt typerne kan vi finde:

• Videnskabelig popularisering. Det er en designet, så befolkningen generelt kan forstå et videnskabeligt emne. Det har normalt et enklere sprog, og selvom det har tal og data, der bekræfter informationen, har en tendens til at forklare virkningerne, konsekvenserne og den påvirkning, som det, der bliver sagt, har på det fællesskab. For eksempel: Hedebølgen er et skarpt eksempel på den udfordring, Indien står over for med at sikre sin fødevaresikkerhed, efterhånden som virkningerne af klimaændringer forværres, forværrer sine vanskeligheder med at hæve landbrugets produktivitet til internationalt niveau for at brødføde en voksende befolkning på næsten 1,4 mia. mennesker. (Kilde: The New York Times).
• gendrivelse. Det er den, der søger at bevise, at en anden akademisk publikation er forkert. Diskurser af denne type anses for vigtige, fordi de opdaterer de videnskabelige vidensområder ved at foreslå nye måder at forstå verden på, der er baseret på at fastslå, at visse teorier fra fortiden ikke er sande, er forældede eller er ugyldig. Afkræftelse opnås, fordi der er nye teknologiske værktøjer til at undersøge eller erfaringer og processer, når det kommer til områder af samfundsvidenskaberne. For eksempel: Kort sagt ignorerer kvantitetsteorien, at "pengeforsyningen" er et endogent resultat af den økonomiske proces og ikke et eksogent datum, som er givet os. Hans teoretiske besættelse er ensrettet – M skubber P op – og glemmer de boomerang-effekter, der findes – P skubber M op –. En mere realistisk kvantitetsteori, rustet mod disse fundamentale fejl, ville være nødt til at overveje, at M er opdelt i to dele: pengene og lover at levere penge (i visse formuleringer af kvantitetsteorien forekommer de differentierede, vi vil kalde dem M' og M'' henholdsvis). (Kilde: Juan Ramón Rallo).
• af innovation.Det er den, der er kendt som afhandling eller afsluttende arbejde. Det er normalt undersøgelser, der ud fra en hypotese, som eleven foreslår, søger at analysere en problem eller en idé, der demonstrerer al den viden, du har tilegnet dig i løbet af den tid, dit studie har varet. undersøgelse. Nogle afhandlinger kan blive bøger og være referencer for den videnskabelige verden. De findes på alle niveauer af den formelle uddannelse: bachelor, specialisering, kandidat, doktorgrad og post-doc. For eksempel: Sammenfattende viste resultaterne af denne afhandling, at miljøkoncentrationer af HCB modulerer AhR og TGF-β1 signalvejene. Dette kunne bidrage til de observerede ændringer i normal brystmorfogenese og forværre en fænotype. promigrerende, både i normale epitelceller og i neoplastiske celler, hvilket genererer en større grad af malignitet. (Kilde: University of Buenos Aires doktorafhandling).

Eksempler på akademiske tale

1. Akademisk diskurs om uddannelsens historie 

Undervisningen i de tider bestod i overførsel af et fag (en måde at arbejde på) ved familie eller lokale embedsmænd (landsbysmeden underviste f.eks. sine unge lærlinge); og i en religiøs formation, som indeholdt moralske værdier, politiske overvejelser, spisevaner og rituelle mekanismer (såsom at bede eller takke før spisning).

Disse lærdomme blev givet mundtligt og ved gentagelse, hvilket begrænsede læring til udenad og tillod i øvrigt forvrængning af budskabet: alle kunne huske ting på en anden måde lidt anderledes.

• Se hele artiklen: essay om uddannelse

1. Akademisk diskurs om feminisme

Dyderne ved analog læsning fremmes ikke tilstrækkeligt i dag: selve bogens begrænsninger, især den papir, der ikke tillader magien ved copy + paste og kræver, at vi glemmer det kan lide i et stykke tid bliver det essentielt, hvis vi virkelig ønsker at lære noget om et emne.

Derfor er der et presserende behov for en strategi til at promovere de store feministiske stemmers bøger, såsom Virginia Woolf, Simone de Beauvoir, Judith Butler, Alice Walker eller Simone Veil, når det ikke er nutidige forfattere, der åbent behandler emnet, såsom Margaret Atwood, Chimamanda Ngozi Adichie eller Gioconda Belli. Bøger, som internettet selv stiller til rådighed for sine læsere, gennem lovlige eller ikke så lovlige kanaler, og hvis læsning derfor er fuldkommen mulig. Feminisme bliver mere virkelig, når disse værker cirkulerer fra hånd til hånd (eller skærm og skærm), end gennem steril og giftig diskussion på sociale netværk.

• Se hele artiklen: essay om feminisme

1. akademisk diskurs om mobning

Det mobning o Mobning, hvis det skal defineres, er vedvarende og ubarmhjertig adfærd af aggression mod et individ eller en lille gruppe individer, der forekommer i skolemiljøet. Dens manifestationer kan være meget forskellige: tæsk, fornærmelser og konstante ydmygelser, fremme af foragt gruppe, tyveri eller ødelæggelse af skoleartikler, "isens lov" (selektiv social udstødelse) og endda misbrug seksuel.

Uanset de personlige grænser, som disse giftige skoleadfærd krydser, har de altid grusomhed og underkastelse til fælles uforsonlig behandling af de svage og udryddelse af de forestillinger om solidaritet, tolerance og respekt, som skolen i teorien stræber efter at fremme.

• Se hele artiklen: essay om mobning

1. Akademisk diskurs om menneskerettigheder

I begyndelsen af ​​det 21. århundrede ved vi, at menneskerettighederne ikke respekteres universelt, og at i mange steder på planeten, i den første eller tredje verden, er det muligt at finde tilfælde af eventuelle krænkelser af disse Rettigheder. Men siden midten af ​​det 20. århundrede er det blevet stadig sværere at udføre systematiske menneskerettighedskrænkelser ustraffet.

Adskillige internationale domstole er blevet indkaldt ved forskellige lejligheder for at dømme begivenheder af forskellig karakter, hvor menneskelig værdighed på en væsentlig måde, og de skyldige er blevet retsforfulgt og dømt, uanset hvor længe begivenheder. For eksempel de ansvarlige for massakren i Srebrenica under den bosniske krig (1992-1995), Radovan Karadzic og Ratko Mladic, blev fanget og retsforfulgt af Den Internationale Krigsforbryderdomstol for eks-Jugoslavien.

• Se hele artiklen: essay om menneskerettigheder

1. Akademisk diskurs på sociale netværk

Der er blevet sagt meget om de fysiske og psykiske risici, der løber, når man træder ind i sociale netværksrum. Advarslerne vedrørende computersikkerhed fokuserer generelt på opbevaring af data personlige og private (telefonnumre, kreditkortnumre, postadresse) og i kontakt med fremmede ("pleje”, “Cyber ​​mobning”, afpresning), og ikke så meget i den type indhold, der cirkulerer i disse rum. Dette til trods for, at sidstnævnte faktisk er et af de aspekter, der har størst indflydelse på samtidskulturen.

Adskillige undersøgelser er blevet udført på prestigefyldte universiteter for at forsøge at definere den følelsesmæssige påvirkning af sociale netværk, forsøger at reagere på et mere og mere tydeligt fænomen: at vi deponerer en mængde følelsesmæssigt indhold i dem væsentlig. Faktisk fremhævede en undersøgelse om selvværd og sociale netværk fra Penn State University i USA det åbenlyse i 2016: den kontinuerlige eksponering for andres liv, der sker i sociale netværk, har en ødelæggende effekt på selvværdet hos Brugernavn.

• Se hele artiklen her: essay på sociale medier

Flere eksempler på akademiske taler

1. Nukleare receptorer: fra kernen til cytoplasmaet. Forfattere: Bibiana Ortega-Domínguez, Marlene Herrera-Ramírez og Angeles C. Tecalco-Cruz. TIP. 2015.
2. Multisektoriel analyse af stigningen i elpriserne i den mexicanske økonomi. Forfattere: Gaspar Núñez, Antonio Kido og Jaime Vaca. 2019.
3. Livscyklushypotese i Mexico: en analyse af indkomst efter køn. Forfattere: Isalia Nava og Mary Villeda. 2019.
4. ICAVDEM: udarbejdelse og validering af et instrument om tro hos kvinder med brystkræft. Forfattere: Karla Mariana Lince-Campos, Guadalupe Manuella Arenas-Ramírez og José de Jesús Silva Bautista. 2019.
5. Faktoriel, personlig og rigdom ulighed i Peru, 1950-2016. Forfattere: Favio Leiva, Germán Alarco Tosoni og Cesar Castillo. 2019.
6. Udforskende fældefiskeri omkring Robinson Crusoe og Santa Clara-øerne, Juan Fernández-øgruppen, Chile. Forfatter: Patrick M. Edderkop. 2000.
7. Forkortende estimering i chevronfolder, der har gennemgået postbøjningsdeformation. Forfattere: Alberto Vásquez, Gustavo Tolson, Elisa Fitz Díaz, Peter Hudleston. 2019.
8. Alder og oprindelse af det kontinentale paleobasin i Teocaltiche, Mexico. Forfattere: Norma González, José Aranda, Oscar Carranza, Carlos Ortega Obregón. 2019.
9. Viral ætiologi af diabetes mellitus: en stærk sammenhæng? Forfatter: Elena Nereida Valero. 2018.
10. Lav forekomst af fedme og høj forekomst af lav vægt hos indbyggere i Andesbjergene i Venezuela. Foreløbige resultater af EVESCAM-undersøgelsen. Forfattere: María Infante, Juan González og José Valencia. 2018.

Interaktiv test til praksis

Følg med:

• æstetisk diskurs
• forretningstale
• argumenterende tale
• Argumenter med præmisser og konklusioner
• Emner og ideer til speciale