Definition af videnskabelig lommeregner

Nogle operationer matematik De er enkle, og for at udføre dem behøver du kun en mental beregning, en blyant og et papir eller en lommeregner konventionel. Dog kan visse mere komplekse matematiske funktioner løses med en mere avanceret teknologi, den videnskabelige lommeregner.

Generelle egenskaber

Disse regnemaskiner indeholder de mest almindelige funktioner, såsom addition, subtraktion, division eller multiplikation. På denne måde er det muligt at beregne procenter eller proportioner gennem en simpel regel på tre.

Øverst indeholder disse regnemaskiner en række nøgler, som du kan udføre forskellige ekstra funktioner med: operationer med brøker, trigonometriske funktioner, afledte enheder, konvertering mellem enheder (f.eks. fra inches til centimeter) osv. I tilfælde af operationer med tidsenheder er det muligt at tilføje timer, minutter og sekunder. Det bruges også i statistiske funktioner, såsom middelværdien eller varians.

Inden for algebra er der også specifikke muligheder (for eksempel ligning eller første grad ligninger). På den anden side har disse enheder allerede indbygget visse konstanter inden for fysik og kemi, og takket være dette er det muligt at opnå deres værdi.

Dette værktøj bruges ofte i procedurer af matematisk eller fysisk art såvel som i alle de discipliner, der er forbundet med videnskab. Det er selvfølgelig en meget nyttig enhed i marken akademisk. Videnskabelige regnemaskiner konkurrerer nu med andre alternativer, såsom webværktøjer eller mobile applikationer.

Videnskabelige regnemaskiner tilbyder åbenlyse fordele, men kan ikke bruges uden forudgående vejledning

Disse enheder giver to strategiske fordele: de sparer meget tid, når de udfører operationer og dens flere funktioner betyder et betydeligt fald i beregningerne matematikere. For at bruge dem korrekt er det dog nødvendigt at bruge en metode tilstrækkelig.

Fra et uddannelsesmæssigt synspunkt

Brugen af ​​videnskabelige regnemaskiner i den akademiske verden er et spørgsmål, der skaber et bestemt debat. For nogle er det et gyldigt værktøj, men det bør ikke erstatte processen med ræsonnement. I denne forstand forsvarer mange lærere brugen, så længe det suppleres med traditionelle forklaringer. Med andre ord er det en nyttig enhed, når brugeren ved, hvilken operation han udfører. Som ethvert andet teknologisk værktøj giver denne mening, når den understøtter processen med tanke.

Fotolia-fotos: Nokblacksheep / A2bb5s