Koncept i definition ABC

Det kaldes barndom til den periode i en persons liv, der ender ved cirka 7 år, når de er ved at gå ind i den næste såkaldte pubertet.

Barndom betragtes som nøgle øjeblik i ethvert menneskes liv, da det er der, hvor personens følelsesmæssige og intellektuelle støtte dannes, disse er dem der individets fremtidige succes eller fiasko som voksen vil afhænge. Tænk på, når nogen siger "sådan en ting markerede mig som en dreng"... Nå, det er det, jeg mener, og det er noget, vi i meget få tilfælde kan se i andre livsfaser som for eksempel voksenalderen, hvor personen normalt er meget mere hærdet og med mere tilbage til at klare nogle situationer grænser.

Tidlig stimulering, didaktiske spil og barnets nærhed til pædagogiske redskaber giver dem mulighed for at forberede sig på deres start i skolelivet fra tre eller fire år. Disse aktiviteter kan udføres af forældrene eller af specialister i pædagogik, der kan rådgive forældrene eller uddelegere til disse fagfolk den uddannelsesmæssige begyndelse af små.

Og det er på grund af denne svaghedssituation, at børn er til stede, som på grund af deres uskyld ikke har nok våben til forsvare dig selv mod for eksempel misbrug af en voksen, at der altid er en primær interesse og vægt på at beskytte og kæmpe for rettigheder af barnet. Sådan er det arbejde, som mange organisationer ikke-statslige organisationer, såsom UNICEF, som har støtte fra De Forenede Nationer i deres arbejde og af denne grund måske er den mest kendte inden for dette område.

Derudover, selv fra dette overnationale organ (da det består af forskellige nationer), erklæringen af barnets rettigheder, som har ti artikler, og i hver af dem sikres forskellige rettigheder i forhold til behandling, det uddannelse, sundhed, bolig, primærpleje, identitet, blandt andre. Ligesom UNICEF arbejder mange andre ngo'er gennem deres netværk af frivillige for at fokusere arbejdet på forskellige spørgsmål i forbindelse med barndom, i nogle af de aspekter, der er afgrænset af rettighederne. Med andre ord kæmper disse ngo'er og giver plads til vigtigheden af ​​børns rettigheder.

I mange lande er der desuden mere specifikke love end FN-erklæringen, som også angiver, hvilke andre rettigheder der er forbundet med børn, og derfor bør de nyde dem. Fra disse perspektiver er børn underlagt rettigheder, og derfor skal samfundet ikke kun sikre børnenes rettigheder, men giver dem også en stemme til at udtrykke sig i forhold til dem, deres behov og dens deltagelse i samfundet.

Men selvfølgelig lever UNICEF, uanset hvor godt deres arbejde er, heller ikke mennesket, så det arbejde der i dette aspekt af barnets forældre såvel som det umiddelbare familiemiljø, onkler, bedsteforældre og lærere, når barnet er i alderen skole.

I de senere år har den debat over forældrenes korrespondance mellem uddannelsesgebyret har været centrum for kontroverser. Ved mange lejligheder delegeres hele uddannelsen til lærere, når de faktisk er facilitatorer for børn at kende og anholde den virkelige verden. Imidlertid er forældre også facilitatorer af det samme og endda i meget mere dybtgående og væsentlige aspekter såsom værdier, traditioner og barnets holdninger.

Et særskilt afsnit fortjener midlerne til meddelelse, siden i modsætning til hvad der skete med børnene fra før, i dag det meget tætte forhold, som barnet etablerer med for eksempel tilbringer de nogle gange mere tid i selskab med det end med forældre, der måske arbejder hele dagen. Derfor er det også nødvendigt, at ud over at faderen er i stand til at etablere visse grænser, såsom tidsplaner for at blive udsat for det, tager miljøet samvittighed af denne formative rolle, som han også udøver hos mange af verdens børn.