Ορισμός της κριτικής ανάγνωσης

Σε σχολεία και εκπαιδευτικά κέντρα τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν, να γράψω, λειτουργίες μαθηματικά και μια σειρά γνώσεων για όλα τα είδη θεμάτων. Χωρίς αμφιβολία, κάθε τομέας της γνώσης είναι σημαντικός. Όμως η ανάγνωση έχει ιδιαίτερη σημασία επειδή επηρεάζει οποιοδήποτε θέμα. Είτε στα μαθηματικά, την ιστορία, ή φυσικές επιστήμες Η ανάγνωση πρέπει να χρησιμοποιείται ως μέσο απόκτησης επαρκούς κατανόησης του περιεχομένου.

Η ανάγνωση είναι ένα επιδεξιότητα διανοητικό που πετυχαίνουν τα περισσότερα παιδιά μετά από μια περίοδο εκπαίδευσης. Με την πάροδο του χρόνου, η ανάγνωση γίνεται πιο περίπλοκη. ενσωματώνοντας ένα ευρύτερο και πιο εξειδικευμένο λεξιλόγιο.

Θα μπορούσε να ειπωθεί ότι τα περισσότερα από τα πληθυσμός μπορούν να διαβάσουν, αλλά δεν κατανοούν όλοι τι διαβάζουν. Για να γίνει αυτό, απαιτείται μια κριτική ανάγνωση. Αυτό συνίσταται σε μια βαθιά κατανόηση του κείμενο ή έγγραφο που διαβάζεται. Για να το πάρει
Απαιτείται υψηλός βαθμός ωριμότητας και κατάρτισης.

Ο κριτικός αναγνώστης είναι αυτός που κάνει διάλογο με το κείμενο. Ξέρει πώς να ερμηνεύει όλες τις πληροφορίες με άπταιστο τρόπο. Η κριτική ανάγνωση υπονοεί επίσης ότι ο αναγνώστης δημόσια συζήτηση με τις λέξεις. Υπάρχει ένα στάση κριτικός στη δραστηριότητά του και δεν περιορίζεται στο να βάλει λέξεις μαζί. Αυτή η κριτική στάση απαιτεί πολλές προηγούμενες αναγνώσεις. Η αναλυτική ικανότητα είναι το κλειδί για την πραγματοποίηση μιας κριτικής ανάγνωσης.

Ένα κείμενο μπορεί να έχει μια πολύπλοκη δομή. Το περιεχόμενο του έχει μερικές φορές διπλή σημασία. Υπάρχουν παιχνίδια λέξεων, λατινικές ή άλλες εκφράσεις γλώσσας, δημοφιλείς καταχωρητές, εισαγωγικά και, τελικά, οι λέξεις σε ένα κείμενο έχουν πολλαπλές προσεγγίσεις. Κατά συνέπεια, εάν θέλουμε να είμαστε ειδικευμένοι στην ανάγνωση, πρέπει να είναι κριτικός, ικανός να αμφισβητεί το περιεχόμενο. Μην ξεχνάτε ότι ο συγγραφέας έχει σκοπό στο μήνυμά του (ενημέρωση, σχόλιο, συζήτηση, αναλύει... ) και ο αναγνώστης πρέπει να κατανοήσει ποια είναι η πραγματική πρόθεση. Θα μπορούσε να συμβαίνει ότι μια μη κριτική ανάγνωση οδηγεί τον αναγνώστη σε συμπεράσματα που είναι αντίθετα με αυτά του κειμένου.

Όταν δεν πραγματοποιείται κριτική ανάγνωση, υπάρχει μια προφανής φτώχεια της ανάγνωσης. Για αυτόν τον λόγο, μιλάμε για το φαινόμενο του λειτουργικού αναλφαβητισμού, δηλαδή, άτομα που μπορούν να διαβάσουν αλλά δεν μπορούν να αφομοιώσουν σωστά την έννοια των κειμένων.