Έννοια στον ορισμό ABC

Μια εξέταση ή επίσης δοκιμή ή δοκιμή, όπως είναι επίσης γνωστό, είναι ένα περίπου εκτίμηση που μπορεί να γραφτεί, προφορικά ή ως αποτέλεσμα της ανάπτυξης συμμετοχή της τεχνολογίας σήμερα, μέσω ενός υπολογιστή Και ότι ο τελικός του στόχος θα είναι η μέτρηση των γνώσεων, ικανοτήτων, απόψεων ή ικανοτήτων που έχει ένα άτομο σχετικά με ένα συγκεκριμένο θέμα, κατάσταση ή πεδίο.

Κατά κύριο λόγο, είναι ο εκπαιδευτικός τομέας που έχει επιβάλει περισσότερο αυτή τη μέθοδο, ως μέτρο για να γνωρίζει πότε ο μαθητής είναι τεμπέλης σε οποιοδήποτε από τα θέματα που έχει διδαχθεί ή όταν είναι σε θέση να προχωρήσει προς ελαφρώς πιο περίπλοκα στάδια γνώσης. Ωστόσο, τα τελευταία χρόνια, άλλοι τομείς όπως ο ψυχολογία ή το ανθρώπινο δυναμικό, στον εργασιακό τομέα, χρησιμοποιούν πολύ τον τρόπο των εξετάσεων για να αξιολογήσουν το πιθανό μέλλον επιστροφές που μπορούν να εμφανιστούν από ένα άτομο που υποβάλλει αίτηση για μια συγκεκριμένη θέση σε μια εταιρεία, για παράδειγμα. Σε αυτό το πλαίσιο, οι ψυχολογικές δοκιμές έχουν επικυρωθεί μέσω πολλαπλών προηγούμενων αξιολογήσεων που περιλαμβάνουν την εφαρμογή περισσότερο ή λιγότερο πολύπλοκης στατιστικής επεξεργασίας. Αυτές οι στρατηγικές επικύρωσης επιτρέπουν την εφαρμογή τους σε διαφορετικά κοινωνικά και πολιτιστικά πλαίσια. Επομένως, πέρα ​​από την απαραίτητη προσαρμογή σε κάθε γλώσσα, το ίδιο τεστ ή

δοκιμή Η ψυχολογική μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε άτομα διαφορετικών εθνικοτήτων, κάτι που δεν μειώνει την αξία του.

Αλλά η εξέταση δεν είναι μια δοκιμή γνώσης ή καταλληλότητα αυτό οφείλεται στα οφέλη της νεωτερικότητας... Αντίθετα, οι ρίζες της βρίσκονται ήδη στην κινεζική αυτοκρατορία, το 605, ωστόσο Είναι σαφές ότι η συστηματική εφαρμογή της ως μεθόδου αξιολόγησης στα σχολεία είναι σχετικά πρόσφατος. Στις μέρες της Πρωσίας τον 19ο αιώνα άρχισαν να θεωρούνται οι πρώτες εξετάσεις ως γνωρίζουμε προς το παρόν, αν και πρέπει να παραδεχτούμε ότι έχουν τροποποιηθεί με φαινομενικό τρόπο σε όλη τη διάρκεια του δεκαετίες.

Οι εξετάσεις μπορούν να δομηθούν μέσω πολλών ερωτήσεων που θα απαιτήσουν την ανάπτυξη από το άτομο που υπόκειται σε αξιολόγηση ή μέσω ενός μεθοδολογία, πολύ μεταμοντέρνα, που επικράτησε τα τελευταία χρόνια και ονομάζεται πολλαπλή επιλογή, στην οποία υποβάλλεται μια ερώτηση και μια σειρά από απαντήσεις προσφέρονται παρακάτω, μερικές αρκετά δύσκολες μεταξύ των οποίων ο μαθητής ή ο αιτών πρέπει να αποφασίσει. Η πρόσφατη εμπειρία έδειξε μια γενική μείωση των βαθμολογιών δοκιμής κατά επιλογή πολλαπλάσιο στο πανεπιστημιακό περιβάλλον, το οποίο έχει παρακινήσει μια ρεαλιστική παραλλαγή όταν πρόκειται διόρθωση. Έτσι, με έναν παραδοσιακό τρόπο, προτάθηκε να καθοριστεί ένα κατώτατο όριο ή ένα σημείο αποκοπής για έγκριση, γενικά ισοδύναμο με το 60% των απαντήσεων. Δεδομένου ότι σε πολλές περιπτώσεις το ποσοστό των απορριφθέντων είναι υψηλό, έχει προταθεί να προσδιοριστεί ο μέσος όρος του οι βαθμολογίες στην ομάδα των μαθητών για να περάσουν όλες αυτές τις περιπτώσεις που είναι πάνω από αυτό επίπεδο. Αν και αυτή η μέθοδος έχει επικριθεί, η μείωση του εκπαίδευση εκπαιδευτικό έχει βρει σε αυτό στρατηγική μια διαδρομή διαφυγής για την αύξηση του αριθμού των εγκεκριμένων, ίσως τόσο περίπλοκη όσο πολλές ερωτήσεις από το πολλαπλές επιλογές.

Θέματα εξετάσεων