Σημασία της Σεξουαλικής Αγωγής

Σερένα Κουόγκι
Τίτλος Καθηγητή Βιολογίας

Η επαρκής σεξουαλική διαπαιδαγώγηση είναι η έντονη διαφορά μεταξύ του να είσαι ευάλωτος στις διάφορες αρνητικές συνέπειες του α ακατάλληλη σεξουαλικότητα και η επαρκής αναγνώριση όλων των παραγόντων που περιστρέφονται γύρω από αυτό το θέμα προς το μέγιστο όφελος του άτομο. Αρχικά, η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση επιδιώκει να καθοδηγήσει τους ανθρώπους προς: 1) γνώση για τα διάφορα σεξουαλικά μεταδιδόμενα νοσήματα και την πρόληψή τους. 2) η μείωση των ανεπιθύμητων κυήσεων? και 3) παρέχει τα εργαλεία κατά το δύσκολο στάδιο της σεξουαλικής ανάπτυξης κατά την εφηβεία, ωστόσο, αυτό το διαμορφωτικό ρεπερτόριο έχει βιώσει σημαντική επέκταση, βυθίζοντας σε όλο και πιο βαθιά νερά της αληθινής γνώσης της ανθρώπινης σεξουαλικής φύσης, όπως η επιστήμη και Η ψυχολογία προχωρά, στην αναζήτηση απαντήσεων σε ερωτήματα που μέχρι πριν από λίγο καιρό αποσιωπώνονταν ως μέρος των πιο λογοκριμένων ταμπού στις περισσότερες κοινωνίες.

Η πρόληψη πάνω από όλα

Η ελαχιστοποίηση των κινδύνων συνεχίζει και θα συνεχίσει να είναι η κύρια προτεραιότητα της σεξουαλικής αγωγής, δεδομένου ότι γνωρίζουμε τις αιτίες και τις συνέπειες της σεξουαλικής συμπεριφοράς αποπροσανατολισμένο και παρορμητικό, γίνεται ένα κάλεσμα προσοχής που, στις περισσότερες περιπτώσεις, αν και είναι αλήθεια ότι όχι σε όλες, καταφέρνει να καθοδηγήσει προς τη λήψη μιας απόφασης. πιο συνειδητές αποφάσεις σχετικά με το ποιον θα επιτρέψουμε στον εαυτό μας να έχουμε σεξουαλικές δραστηριότητες και να αναλάβουμε την κατάλληλη προστασία που είναι απαραίτητη για την αποφυγή ασθενειών και εγκυμοσύνες.

Με μια ανθρωπότητα που υπερσεξουαλοποιεί τις νέες γενιές σε όλο και νεότερη ηλικία και όπου οι νέες τεχνολογίες παρέχουν πληροφορίες και η παραπληροφόρηση για σεξουαλικά θέματα ως μέρος των μεγαλύτερων έλξης στα διάφορα μέσα ενημέρωσης και τα κοινωνικά δίκτυα, καθίσταται ακόμη πιο απαραίτητο να ξεκινήσουμε το συντομότερο δυνατό να παρέχει τα εργαλεία που προσφέρει μια επαρκής σεξουαλική διαπαιδαγώγηση, προκειμένου να μειωθούν οι αρνητικές επιπτώσεις που έχει αυτή η νέα πραγματικότητα θα μπορούσε να δημιουργήσει στα παιδιά, προσαρμόζοντάς τα τόσο στην ηλικία όσο και στο πλαίσιο, αλλά ακόμη περισσότερο χρησιμοποιώντας τα για τη δημιουργία βαθιών δεσμών επικοινωνίας και εμπιστοσύνη μεταξύ γονέων και παιδιών, με την οποία θα προστατεύονται τα παιδιά από πιθανούς σεξουαλικούς θηρευτές, οι οποίοι μπορεί να έχουν πρόσβαση σε αυτά κατά κάποιο τρόπο πρόσωπο με πρόσωπο και εικονικό.

μας κάνει λιγότερο ευάλωτους

Η επίγνωση των ορίων που θέλουμε να θέσουμε στη σεξουαλική οικειότητα αντιπροσωπεύει τη δύναμη να αναπτύξουμε μεγαλύτερο έλεγχο πάνω της, μειώνοντας σημαντικά τον κίνδυνο να είμαστε ευάλωτοι σε πιθανούς χειρισμούς και υποβολές, που προτείνονται μέσω μηχανισμών που επιδιώκουν να απευθυνόμαστε στον εαυτό μας από την παρόρμηση του ενστίκτου της σεξουαλικής επιθυμίας, έχοντας τη δυνατότητα να ανιχνεύσουμε έγκαιρα συμπεριφορές και στάσεις που μπορούν να μας παραβιάσουν σε ένα επίπεδο οικείος.

Η παραχώρηση του απόλυτου ελέγχου της σεξουαλικότητας μας σε αυτούς που μπορούν να τη χρησιμοποιήσουν για να τη χειραγωγήσουν προς όφελός τους, τους επιτρέπει να αναλάβουν μια δύναμη που μπορεί για να κυριαρχήσει πλήρως σε όλες τις άλλες πτυχές του υποκείμενου ατόμου, αυτός είναι ένας από τους πόρους που χρησιμοποιούνται περισσότερο από τους ανθρώπους ελεγκτές με διάφορους τύπους διαταραχών προσωπικότητας που επιδιώκουν να χαλάσουν την ταυτότητα του άλλου, επειδή δεν μπορούν να είναι καλά με τους Ταυτότητα. Η θωράκιση του εαυτού μας με επαρκή σεξουαλική διαπαιδαγώγηση επιτρέπει, με αυτή την έννοια, να μπορούμε επίσης να αναγνωρίζουμε εκείνους που σκοπεύουν να χρησιμοποιήσουν τη σεξουαλικότητα ως εργαλείο κατά του θύματος, ένα παράδειγμα αυτού, δυστυχώς υπάρχουν πάρα πολλές περιπτώσεις, οι οποίες θα μπορούσαν κάλλιστα να είχαν αποφευχθεί, εκ των οποίων θύματα που είχαν γνώση για τα δικά τους σεξουαλικά δικαιώματα και ακόμη, σε πολλές από αυτές τις ίδιες περιπτώσεις, για το τι ήταν σωστά μια πράξη σεξουαλική φύση.

η ευχαρίστηση της γνώσης

Πέρα από όλα αυτά, η σεξουαλική αγωγή συνεχίζει να προοδεύει καθημερινά προς την αναζήτηση της κατανόησης των μυστηρίων που κρύβονται πίσω από τους μηχανισμούς της ευχαρίστησης, ανοίγει τις πόρτες για μια όλο και πιο οικεία και δική της εξερεύνηση στην αυτοαναγνώρισή της, το τι και πώς της εξατομικευμένης οικειότητας και με τη σειρά της κοινής χρήσης, που γίνεται πεδίο με αυξανόμενη σημασία στους προσανατολισμούς και τις θεραπείες που απευθύνονται στο ζευγάρι, ως μέρος των απαραίτητων πόρων για τη διαμόρφωση ολοένα και πιο σταθερών σχέσεων, σταθερό και, ιδιαίτερα, ικανοποιητικό και για τα δύο μέρη, εδραιώνοντας έτσι αξίες ισότητας και ένταξης, πέρα ​​από την ταξινόμηση των φύλων και ακόμη και την παραχώρηση ρόλους.

Μέσα σε αυτή τη νέα προσέγγιση στη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση, υπερισχύει η συνεκτίμηση των προσωπικών προτιμήσεων του ατόμου και όχι του καθήκοντος να είσαι κοινωνικός, καθοδηγώντας περισσότερο καλά προς την αυθεντική σύνδεση του ατόμου με την αξία της δικής του ταυτότητας σε όλες τις διαστάσεις που αυτό αντιπροσωπεύει, ώστε να παραχωρηθεί η αληθινή ελευθερία στις σεξουαλικές αποφάσεις, ενισχύοντάς τους πλήρως, κάτι που με τη σειρά του οδηγεί επίσης στην ανάπτυξη πιο ισορροπημένων, δίκαιων και ευχάριστος.

Όλο αυτό το νέο σενάριο σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης αποκαλύπτει τη βαθιά σημασία του αναπροσανατολισμού ακόμη και των γενεών που στην αρχή τους δεν είχαν ευκαιρία να απολαύσετε αυτή τη γνώση, αντιμετωπίζοντας σε πολλές περιπτώσεις την αλλαγή παραδείγματος που μέχρι πρόσφατα χώριζε τον σεξουαλικό κόσμο του ατόμου από τον δικό του Όντας, ακόμα θεωρώντας σε πολλές περιπτώσεις τη σεξουαλικότητα ένα άσχετο μέρος της καθημερινής ζωής και ακόμη περισσότερο της προσωπικότητας και της πιο οικείας ουσίας των ανθρώπων.

βιβλιογραφικές αναφορές

Γκόμεζ, Τζ. ΜΕΓΑΛΟ. M., από την Turia, C. C., & Cuñat, E. η. (2005). Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση. ΜΟΝΟΓΡΑΦΙΚΟ: ΝΟΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΗΡΙΑ, 45.

Lameiras Fernández, M., & Carrera Fernández, M. v. (2009). Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση: από τη θεωρία στην πράξη. Μαδρίτη: Πυραμίδα, 2009.

Lopez, f. (2005). Η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση των παιδιών. Μαδρίτη: Πυραμίδα.

Κατευθυντήρια γραμμή, δ. ΚΑΙ. Μ., & Ερμίδα, Ε. Μ. J. (2015). Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση: Το θέμα που εκκρεμεί. Maskana, 6(1), 27-38.

Wainnerman, C. (2008). Σχολική και σεξουαλική αγωγή, η. Ανοιξιάτικες Εκδόσεις.