Mõiste definitsioonis ABC

Eksam või ka test või testida, nagu on ka teada, on a midagi sarnast hindamine mis võib olla kirjalik, suuline või kasvamise järel osalemine tehnoloogia tänapäeval läbi a arvuti ja et lõppeesmärk on mõõta teadmisi, sobivusi, arvamusi või võimeid, mis inimesel teatud teema, olukorra või valdkonna kohta on.

Eelkõige haridusvaldkond on selle viisi kõige rohkem kehtestanud, mõõduna teadmiseks, millal õpilane on laisk mõnes tema õpetatud küsimuses või millal ta suudab edasi liikuda veidi keerukamate teadmiste etappide poole. Kuid viimastel aastatel on muudes valdkondades nagu psühholoogia või inimressursid, tööjõuvaldkonnas kasutavad nad võimaliku tuleviku hindamiseks palju eksamimoodustit tagastused, mida saab kuvada isik, kes kandideerib ettevõttes teatud ametikohale, jaoks näide. Selles kontekstis on psühholoogilised testid kinnitatud mitme varasema hindamise kaudu, mis hõlmavad enam-vähem keerulise statistilise töötlemise rakendamist. Need valideerimisstrateegiad võimaldavad neid rakendada erinevates sotsiaalsetes ja kultuurilistes kontekstides; seetõttu lisaks igale keelele vajalikust kohanemisest sama test või

test Psühholoogilist saab kasutada eri rahvustest subjektides, mis ei vähenda selle väärtust.

Kuid eksam ei ole teadmiste kontroll või sobivus mis on tingitud kaasaegsuse eelistest... Vastupidi, selle päritolu on juba Hiina impeeriumis, juba aastal 605, kuigi On selge, et selle süstemaatiline rakendamine hindamismeetodina koolides on suhteliselt hiljutine. Just Preisi päevil 19. sajandil hakati esimesi eksameid käsitlema kui me praegu teame, ehkki tuleb tunnistada, et neid on kogu EMPs näiliselt muudetud aastakümneid.

Eksameid saab struktureerida mitme küsimuse kaudu, mis vajavad hindamisele kuuluva isiku väljatöötamist, või a metoodika, väga postmodernne, mis on viimastel aastatel domineerinud ja mida nimetatakse valikvastustega, milles esitatakse küsimus ja pakutakse ka allpool rida vastuseid, mis on üsna keerulised, mille hulgas õpilane või taotleja peab otsustama. Hiljutised kogemused on näidanud testide üldist langust valikuliselt mitmekordne ülikoolikeskkonnas, mis on motiveerinud pragmaatilise variandi, kui see puudutab parandus. Nii tehti traditsioonilisel viisil ettepanek kehtestada heakskiitmiseks künnis või piirväärtus, mis üldiselt vastab 60% -le vastustest. Arvestades, et paljudel juhtudel on tagasilükatud protsent kõrge, on soovitatud määrata mediaan hinded õpilaste rühmas, et läbida kõik need juhtumid, mis on sellest kõrgemad tasemel. Kuigi seda meetodit on kritiseeritud, vähenes koolitus hariduslik on selles leidnud strateegia põgenemistee heakskiidetud arvu suurendamiseks, võib-olla sama keeruline kui paljud küsimused mitu valikut.

Eksami teemad