Avastusõppe tähtsus

Õppimine on elutegevusele omane kogemus. See tähendab, et aja jooksul lisab inimene uusi kogemusi. Kuid õppimine võib olla teatud tüüpi pedagoogika. Avastusõpe on see pedagoogika, mis positsioneerib õpilase oma õppeprotsessi peategelasena.

Õpilasest saab aktiivne agent, et leida vastus teatud väljakutsele, millele ta peab lahenduse leidma. Nii saab õpetajast teadmiste mentor, motivaator, kes pakub õpilastele vajalikke vahendeid enda jaoks vastuste leidmiseks.

¿Miks see nii oluline on?

Sest erinevalt testieelsest meeldejätmisest on avastamine kogemus, mis jätab a erimärk mälus ja seetõttu mäletavad õpilased seda tüüpi kogemusi kogu aja jooksul rohkem aega.

Kuid tänu seda tüüpi algatusele treenib õpilane ka oskusi, mis ületavad mälu: proaktiivne suhtumine initsiatiivi võtmisel, enesekriitiline vaim, arendades võimet ise mõelda, jälgides näilisest kaugemale minemist, koostööd meeskonnatööks...

Selles vallas on murtud passiivsuse roll, mis õpilast traditsioonilises kogemuses saadab. kui õpetaja pakub meistriklassi ja õpilased piirduvad märkmete tegemisega kokkupuude

Avastusõppe looja oli 1960. aastatel psühholoog Jerome Bruner.

selle kaudu perspektiivi, ei paku õpetaja tundi, kus ta õpilastele kinniseid tulemusi pakub, vaid õpilane ise on see, kes tasapisi mingi teema paljastab. Seda toetab õpetaja kui selle õppimise soodustaja, õpetaja, kes äratab õpilases kirge iseõppimise vastu.

Eelised, mida saab jälgida

1. Julgustab õpilast ennetavale suhtumisele, kes leiab oma motivatsiooni seesmiselt selle peamine mootor, mida iga päev õppida.

2. Selline suhtumine aitab kaasa enesehinnang õpilasele, kes avastab enda oma vastupidavus õppida, ületades oma piire.

3. Isikliku autonoomia arendamine.

4. Võimalus mugavustsoonist välja tulla, sest just selles punktis on olemas tõeline õppimine. Vastasel juhul jääb õpilane kinni sellesse, mida ta juba teab.

Pildid: Fotolia. Aleksander Vassiljev – Konstantin Juganov