Lõigu näide

Traditsiooniliselt, see on tuntud kui pastern väärtusega, mis on võrdne neljas leht. Sellest ka selle nimi; Sest seda, mida traditsiooniliselt nimetatakse leheks kõigile kirjutistele, mis selles meetmes sisalduvad. Üks leht vastab kahele lehele; nii et üks leht on võrdne poole paberilehega: mõõdab umbes 15 cm lai ja 21 cm kõrge.

Praegu on see termin pastern On laiem. Neljandast lehest ei pruugi selle sõna kasutamisel tingimata rääkida.

Tavaliselt teame tähesuurust kirjutamist lehena, standardse 12-punktilise kahepoolse fontiga. Lehte saab kirjutada arvutis või kirjutusmasinal. Ülemine, alumine, vasak ja parem veeris peaksid olema umbes 2–2,5 cm. Nende spetsifikatsioonidega genereeritud kirjalike ridade arv on 20 kuni 25 rida.

Samamoodi saab lehte mõõta ka teatud piirkondades kirjutatud märkide järgi. Näiteks kirjastussektoris on tavaline, et lehti mõõdetakse tähemärkidega, nii et mõõtmine on palju täpsem. Leht vastab tavaliselt 1800 tähemärgile koos tühikutega. Märk on iga kirjutusmärk, see tähendab tähed või kirjavahemärgid.

Samuti on tavaline mõõta lehte sõnade arvu kohta. Nagu tavaliselt, standard on see, et leht sisaldab 200 kuni 250 sõna.

Üldiselt siis pastern on kirjutamise mõõt. See meede on kasulik paljude tekstitüüpide jaoks, näiteks võime rääkida koolitööst, esseist, artiklitest, lugudest, kokkuvõtetest, konspektidest jne. lehe.

8 Näpunäited

1. Kvartiku tekst lihasrebenemise kohta.

LIHASE RAVI SPORTLASTEL

Diagnoosimine ja ravi.

See on suure jõudlusega sportlaste üks levinumaid vigastusi, mille korral lihaskahjustused võivad olla osalised või täielikud. Lihasepisar on selgelt määratletud vigastus, mille põhjustab liigne stress lihaste ja kõõluste liitumine, nagu on näidatud eksperimentaalsetes ja kliinilistes uuringutes.

Raviks on nad klassifitseeritud kolme klassi: I klass, mis on mõõdukas pisar; II aste, mis on tugev pisar, (III aste), tõsine. I astme vigastustega kaasneb viie protsendi suurune lihasekahjustus; II astme vigastused, osaline või mittetäielik pisar; ja III aste, täielik purunemine või sisaldab ka avulsioonimurde.

Mis puutub selle diagnoosimise uuringutesse, siis on radiograafid peaaegu vananenud, välja arvatud avulsioonimurru korral. Seda kasutatakse harva; siiski saab tuvastada kroonilise müosiidi ossificaste.

Pisara tuvastamiseks on kasulikud sellised uuringud nagu CT, ultraheli ja praegu MRT, mis annavad meile palju rohkem teavet.

Ravi osas algab ravivastus põletiku, turse ja verejooksudega. Valu ja põletiku leevendamiseks võib järgida protokolli “RICE”, mis kannab oma nime akronüümiga inglise keeles Rest (ülejäänud), Ice (jää), Compression (kokkusurumine) ja Elevation (kõrgus). See ravi on kõige tunnustatum. Immobiliseerimist soovitatakse vähem kui nädalaks, kuna varajane liikuvus on oluline. Lisaks võib kasutada suukaudseid mittesteroidseid põletikuvastaseid ravimeid, mis on üldtunnustatud; ravimeid tuleb alustada kohe pärast kahjustusi ja jätkata 3 kuni 5 päeva.

2. Ühe lehekülje lugemisaruanne

Selles romaanis on peategelaseks teismeline, kes satub raskesse perekondlikku olukorda ja otsustab oma saatuse otsimiseks kodust põgeneda. Romaani käigus kohtab tegelane taunitavat maailma, millest ta teab vähe ja see lõpuks teda tarbib. Igasugused tegelased ületavad tema teed ja seisavad silmitsi karmi reaalsusega: vaesus, ebakindlus, korruptsioon, kuritegevus ja ebaõiglus. Romaani peateemadeks on üleminek täiskasvanuks saamisele, sotsiaalsed probleemid ja ebaõiglus ning saatuse aktsepteerimine.

Romaani jutustatakse esimeses isikus: peategelane on see, kes räägib meile romaani üheksas peatükis oma kogemustest oma vaatenurgast. Lugeja saab teadlikuks noore tegelase mõtetest, mõtisklustest ja perspektiivist, kes hindab kõike, mida ta näeb ja mis tema ümber toimub.

Romaan koosneb olukordadest, nii et narratiivi kronoloogia või rütm määratakse iga peategelase kogetud olukorra rütmi ja kestuse järgi. Struktuurselt töötavad kõik peatükid olukorra tekkimisel iseseisvalt erineb sellest, millega peategelane silmitsi seisab, ja see kujundab kuidagi tema saatust ja muudab ta peegeldama.

Narratiivse ruumi osas ei asu romaan üheski konkreetses linnas; pigem soovis autor luua linnakeskkonna, kus kajastuksid erinevad erinevates riikides tänapäeval kogetud reaalsused. Seega kritiseerib autor peategelase kaudu reaalsust, millega paljud lugejad tunnevad end samastatuna.

Keel on lihtne, kuid samas rikas metafooride ja muud tüüpi kirjanduslike seadmete poolest. See on romaan, mida saab lugeda kogu publik, kuna seda saab lugeda erinevatest vaatenurkadest.

3. Ühelehelise õppestipendiumi taotlemise motiiv

Keda see võiks huvitada:

Käesolevaga soovin taotleda ülikooli antud stipendiumi inimestele, kes õpingutega jätkamine on rahalistel põhjustel keeruline ja nad säilitavad hea keskmine. Tuleb märkida, et praegu on minu üldine keskmine üheksakümmend kuus ja kogu semestri jooksul on see püsinud stabiilsena. Teisest küljest pole mul olnud ühtegi erakordset, ma ei ole läbi kukkunud ega võlgu subjekte.

Peamine põhjus, miks ma sellele stipendiumile kandideerin, on see, et minu rahaline olukord on keeruline; Mul on mitu õde-venda ja tervislikel põhjustel ei saa mu vanematel täiskohaga tööd olla. Majapidamiskulude katmiseks pean töötama, mis on mind põhjustanud õpingute mahajäämusest ja seda ka praegu seisma silmitsi olukorraga, kus tuleb paluda üks või kaks semestrit ületunnitöö tegemiseks, kui olukord kodus on saldod. Ma ei tahaks õpingutest lahkuda, sest mida kiiremini need lõpetan, saan parema tööolukorra; Tahaksin eelistada ülikooli; Praegu on olukord mind aga valdav.

Sel põhjusel palun ma stipendiumi määramiseks lahkelt minu olukorda kaaluda. Kui ülikoolitoetus mulle kasulik on, siis pühendan kogu oma aja õppetööle parandan oma keskmist veelgi ja lõpetan võistluse parema saavutamiseks võimalikult lühikese ajaga töö.

Sellele kirjale lisan praeguse tõendi õpingutest, milles minu kvalifikatsioon on jaotatud, samuti aadressi tõendava dokumendi ja sotsiaalmajandusliku küsimustiku.

Tänan teid juba ette tähelepanu eest ja ootan teie vastust.

4. Filmi ülevaade Koer armastab lehe:

Film Koer armastab See ilmus 2000. aastal. See on esimene tuntud režissööri Alejandro González Iñárritu film. Selle filmi stsenaariumi autor on Guillermo Arriaga, kes on teinud Iñárrituga koostööd teistes filmides; ja fotograafia, autor Rodrigo Prieto. See debüütfilm on pälvinud mitmeid rahvusvahelisi auhindu, nende hulgas ka Kriitika Cannes'i filmifestivali, BAFTA parima võõrkeelse filmi auhinna ja mitmesuguste auhindade kohta Ariel. Lisaks oli see avalikkuses suur edu 

See on film, mis on üles ehitatud ...

5. Lehe intervjuu

Küsimus: Kuidas avastasite, et soovite muusikamaailma siseneda?

Vastus: Pärisin oma muusikamaitse vanematelt, kes nooruses olid ka muusikud. Minu lapsepõlv oli ümbritsetud pillide ja lauludega. Aja jooksul avastasin, et kõige rohkem erutas mind laulmine; rohkem kui pillimäng.

Küsimus: Kuidas jõudsite oma esimese albumi lindistamiseni?

Vastus: See esimene album sisaldab laule, mille olen kogu elu loonud; mõned on isegi minu noorpõlvest pärit ja kuuluvad esimeste teoste hulka, mille ma komponeerisin. Mul vedas, et kui ma kohvikus oma kompositsioone mängisin, kuulas üks plaadifirma produtsent mind ja mu töö köitis tema tähelepanu. Nii et ta andis mulle oma kaardi ja ma sooritasin testi; kõigile meeldis, nii et nad otsustasid mulle panustada.

Küsimus: Olete alustamas uut rahvusvahelist turneed, kuidas te sellesse suhtute?

Vastus: Tuuriks ettevalmistumine on olnud väga põnev; Ma pole kunagi varem riigist välja mänginud. Tunnen end samal ajal mõnevõrra närvilisena, põnevil ja õnnelikuna. Album oli hitt paljudes riikides, nii et loodame külastada peaaegu kõiki mandreid. Loodan, et minu kavandatud ettekanne vastab avalikkuse ootustele.

Küsimus: Viimaste nädalate jooksul on olnud mingeid kuulujutte probleemidest teie sildiga, mida saate meile sellest öelda?

Vastus: Mis puutub minu käest küsitavasse, siis arvan, et see on lihtsalt kuuldav ja mitte midagi muud. Praegu olen oma sildiga väga heas ametis.

Küsimus: Teid nomineeriti koos teiste rahvusvahelise kasvuga lauljatega aasta parimaks artistiks, kuidas suhtute sellesse nominatsiooni?

Vastus: Aasta kunstniku nominatsioon oli meeldiv üllatus; midagi, mida ma isiklikult ei oodanud ja mis täitis mind rõõmuga. On väga hea meel, et teised tunnustavad teie loomingut ja neil on koht teiste kunstnike seas, keda ma ise imetlen; minu jaoks on au olla selles kategoorias nomineeritud.

6. Ühe lehega toiduvalmistamise retsept

KUIDAS VALMISTADA LÕRGAT LASAGNA A LA BOLOÑESA?

Selle retsepti jaoks vajame järgmisi koostisosi:

-800 gr jahvatatud veiseliha või segatud pool veiseliha ja pool sealiha
-Oma- või valmistatud tomatikaste
-Bechameli kaste (60 gr võid, 60 gr jahu, 400 ml piima, muskaatpähklit, soola ja pipart).
-200 ml punast veini
-100 gr väikesteks tükkideks hakitud porgandit
-100 gr sellerit hakitud väikesteks tükkideks
-100 gr väikesteks tükkideks hakitud sibulat
-Küpsetatud pasta lasanje jaoks
-250 gr mozzarella juustu
-80 gr parmesani juustu 

Esimene asi, mida peaksime tegema, on praadida köögiviljad, seller, porgand ja sibul kastrulis võiga. Maitsesta soola ja pipraga. Kui köögiviljad on piisavalt higistanud, lisame jahvatatud liha ja maitsestame küüslaugu, pipra ja soolaga. Kui liha on röstitud, peame valama punase veini ja laskma alkoholil aurustuda.

Kuna vein on aurustunud ja liha täielikult küpsenud, lisame tomatikastme; saame seda maitsestada basiiliku, pipra ja soolaga. Kui kaste on keema läinud, lisame bešamellkastme, mis on valmistatud või, jahu, piima, muskaatpähkli, soola ja pipraga. Lisage kastmed hästi, kuni jääb homogeenne segu. Lase Bolognese kastmel veel umbes 25 minutit keeda. Lõpus võime parmesani lisada, et anda sellele parem maitse.

Kuna kaste on meil valmis, saame lasanjet kokku panna. Selleks vajame ahju tulekindlat materjali, mille peame määrima õli või võiga. Lasanje kokkupanekuks asetame maitse järgi kihi makarone, kihi Bolognese ja kihi mozzarella juustu.

Kui lasanje on kokku pandud, paneme selle ahju, mis tuleb eelsoojendada 180 kraadini. Lase sellel küpseda umbes 20–25 minutit.

7. Üheleheline proosaluuletus.

Selle üksinduse kristallides peituvad kahtlused selles, mis on ja mida pole olnud, ja ma tunnen end kivimid minu enda kuristikust, et mõtiskleda, kui aeg läheb kõigile, välja arvatud minu olemasolule.

Mõtlen pidevalt nende olendite kaugusele, kes kunagi moodustasid minu universumi ja see aeg on neid nüüd paratamatult teiste elude ja muude radade poole vedanud. Mõnikord leian end tundmatute tegelaste hulgast, otsides nägusid, mis tunduvad mulle tuttavad, et saada mälestusi, mis on jäänud unustuse sügavusse. Otsin nägusid, sõnu ja žeste, mis viivad mind hetkedesse, kui elu oli minu jaoks kergem ja vähem karm.

Möödunud aeg on alati kadunud nostalgia, võimatu tulevik, kust me naudime juba elatud tekstuure ega saa kokku panna tükke, mis meid nendesse hetkedesse viivad.

Otsin fraase, juba öeldud sõnu, mis panevad mind mõtlema, et ikkagi on võimalik elada muud elu, unistada teisi unistusi ja saavutada muid eesmärke. Mõelda, et hiljem on veel hetki, mida aardin ja meenutan hingega, kes igatseb oma minevikku naasta.

Minu fantaasiaid varjutavad suitsuekraanid sobivad minu tagasiastumisega. Et mitte banaanides varjupaika otsida, lõbustan ennast, puhudes suitsu paksemaks. Minu tagasiastumisest saab kergendus, anesteesia mu ebamäärasele mõttele, mis liigub hävinud losside ja troonilt troonitud kuningriikide varemetes.

Minust saab erak, kes ei tea kontakti kohta; mis ei tea emotsioonidest ega füüsilistest aistingutest. Kõik minus on nüüd instinkt, instinkt, mis otsib uusi võimalusi üksindusele vastu astumiseks.

8. Üheleheline jätkamine:

ISIKLIK INFORMATSIOON

Nimi: Alejandra Franco Soledad
Sünniaeg: 14. detsember 1980

KONTAKTINFO

Aadress: Paseo Alameda # 423, kol. Lerma jõgi.
Telefon: 22214590042
E-posti aadress: [email protected]

AKADEEMILINE KOOLITUS

Ülikool: rahvusvaheline ülikool
Ülikooli karjäär: bakalaureusekraad pedagoogikas
Põlvkond 1998 - 2003

JÄRGMINE JA DIPLOM

Asutus: pedagoogikakeskus
Magistrikraad: õpetamis- ja õppemeetodite magister
Põlvkond: 2004-2007 

Asutus: Pedagoogiline Instituut
Diplom: Lastepedagoogika diplom

Kuupäev: jaanuar 2008 kuni mai 2008

Asutus: Pedagoogiline Instituut
Töötuba: alternatiivsete õppemeetodite töötuba.
Kuupäev: august 2009 kuni november 2009 

Asutus: pedagoogikakeskus
Eriala: psühholoogia ja pedagoogika eriala
Kestus: august 2010 kuni juuni 2010 

PROFESSIONAALNE KOGEMUS

Õpetaja küpsustunnistuse tasemel.
Kestus ametikohal: kaks aastat neli kuud
Õpetaja keskastmel
Kestus ametikohal: kolm aastat
Erakursuste õpetamine