Lukemisen tyypit (esimerkein)

The lukeminen on prosessi, jonka kautta ihmiset havaitsevat ja ymmärtävät tekstit kirjoittamalla, käyttämällä näköä tai kuuloa kertomuksia suullisia tai äänikirjoja ja kosketusta pistekirjoitustekniikkaa soveltaen.

Se on kognitiivinen kyky, jonka ihminen on hankkinut evoluutioprosessin aikana, ja se tarjoaa tärkeitä etuja älylliselle kehitykselle ja taantumisen estämiselle kognitiivinen.

Muutamia lukemisen etuja:

Lukemisen tyypit

Lukutapoja on monia ja erilaisia. Ne eroavat muun muassa kulloinkin käyttöönotettavien taitojen ja tavoitteiden mukaan.

1. suullinen lukeminen. Se on se, jossa luettava lausutaan ääneen, mikä merkitsee tiettyjä rajoituksia lukunopeus, joka johtuu ääntämisestä ja intonaatiosta, jotka edellyttävät taukojen ja hiljaisuuden kunnioittamista.
2. hiljaista lukemista. Se on prosessi, jossa ymmärtämis- ja dekoodausprosessi suoritetaan sisäisesti ilman ääntelyä tai ääntä.
3. heijastava lukeminen. Se on sellainen, jossa lukuprosessi tapahtuu hitaasti, jotta jokainen tekstin osa voidaan ymmärtää todella ja täydellisesti.
instagram story viewer
4. valikoivaa lukemista. Se on lukemista, jossa lukija, kun hänellä on täydellinen teksti, päättää ohittaa katkelmia ja valita mielensä mukaan ne, jotka hän haluaa lukea.
5. mallin lukeminen. Lukeminen tapahtuu kouluympäristössä ja tarkoittaa, että henkilö, yleensä opettaja, lukee ääneen teksti, joka tarjoaa oppaan opiskelijoille, joiden on seurattava lukemista yksilöllisesti ja hiljaa he kuuntelevat.
6. syvää lukemista. Lukeminen tapahtuu korkeammalla tai yliopistotasolla, ja se koostuu yksityiskohtaisesta lukemisesta tietyn tieteenalan teknisten käsitteiden ymmärtämiseksi.
7. Nopea lukeminen. Se on ensimmäinen askel opiskelutekstien lähestymisessä, ja se koostuu yleisen lukemisen, tyypin tekemisestä skannaus suurimmalla mahdollisella nopeudella yleisten näkökohtien havaitsemiseksi ja sitten lukemisen väistymiseksi intensiivinen.
8. kattavaa luettavaa. Se on sellainen, jossa teksti luetaan kokonaisuudessaan alusta loppuun ilman katkelmia jättämättä pois tai ohittamatta.
9. intensiivistä lukemista. Se on tyypillistä – joskaan ei yksinomaan – akateemiselle alalle, ja se koostuu huolellisesta ja syvällisestä tekstin lukemisesta, jotta sen merkitys ymmärretään täysin. Usein se vaatii useamman kuin yhden koko tekstin tai monimutkaisimpien fragmenttien lukemisen.
10. tahaton lukeminen. Se on yleisin ja koostuu lukemisesta ilman varsinaista aikomusta tehdä niin. Jotain, mitä tapahtuu muun muassa mainoksissa, mainostauluissa kaduilla.
11. keskitasoinen lukema. Se on se, jossa koko teksti luetaan, mutta ei mennä syvemmälle, ja peruskäsitteet säilytetään. Toisin kuin pikalukeminen, tässä tapauksessa ei ole tarkoitus tehdä sitä nopeasti.
12. laajaa luettavaa. Se on se, jossa luetaan huvikseen eikä akateemisen toiminnan suorittamiseksi tai tietyn tiedon hankkimisen vuoksi.
13. dramatisoitua lukemista. Se on sellainen, johon useat ihmiset puuttuvat, täyttäen eri hahmojen roolit ja tarjoamalla sopivan intonaation luettavalle. Tässä mielessä se on samanlainen kuin näytelmä, vaikka osallistujien ei vaadita ulkoa sanoja.
14. Annotoitu lukema. Se on se, joka tehdään yksin ja hiljaa tai ääneen ja jaettu, mutta jonka tavoitteena on herättää opiskelijoiden huoli, jotta he osallistuvat keskustelu suullinen, jossa he kyseenalaistavat tekstissä käsitellyt erilaiset ongelmat.
15. luovaa lukemista. Tyypillisesti koululle tai akateemiselle ympäristölle se on sellainen, jossa laaditaan sitten kirjallinen pohdiskelu, joka selittää, arvostaa tai tarjoaa opiskelijan näkemyksen luetusta tekstistä.
16. lukeminen kommentin kanssa. Se on se, jossa käsitellään kirjallisia tai filosofisia tekstejä ja jonka tarkoituksena on tehdä reflektiivinen kommentti, joka analysoi luettua tekstiä syvällisesti.
17. tutustumislukemista. Se on se, jossa tekstiä luetaan pinnallisesti, jotta saadaan yleinen käsitys sen käsittelemistä aiheista ja ideologisesta lähestymistavasta, mutta yksityiskohtiin menemättä. Yleensä opettaja pyytää sitä ennen tunnin alkua, jotta oppilailla on käsitys siitä, mistä keskustellaan.
18. peräkkäinen luku. Se on sellainen, jossa teksti luetaan alusta loppuun, mutta järjestyksessä, jossa käsitellään jokaista tekstin osaa syvällisesti.
19. mekaaninen luku. Se on ensimmäinen askel lukemisen oppimisessa. Se koostuu sopivan äänen määrittämisestä jokaiselle symbolille ja sanojen tulkinnan edistämisestä.
20. vastaanottavaista luettavaa. Se on sellainen, jossa lukija tunnistaa ja säilyttää tärkeimmät käsitteet eteneessään Tekstin kattava lukeminen, jotta voit lopuksi yhdistää ne ja syntetisoida tekstin merkityksen. kirjoitettu.
21. sanatarkka lukeminen. Se on pintapuolista lukemista, jossa lukija ei tutki tekstistä ilmenevää tietoa sen viestin lisäksi, jonka se ilmaisee kirjaimellisesti.
22. päättelevä lukeminen. Se on sellainen, jossa lukija pyrkii purkamaan piilotetut merkitykset, jotka ovat implisiittisiä tekstiä, ja se on pääteltävä sävyn, sanaston ja muiden siinä käytettyjen resurssien perusteella tarkentaminen.
23. kriittistä lukemista. Se on erityinen päättelyn tyyppi, jossa lukija tekee subjektiivisen analyysin tekstistä sitä lukeessaan, ja tekee sen perusteella arvioivan analyysin ottaen huomioon sen kirjoitustavan, käyttämänsä menettelyt jne.
24. kuvallinen lukeminen. Se on sellainen, jossa lukija tarkkailee ja purkaa kuvakkeita sanojen sijaan. Luetaan kuvakkeita, jotka kuvaavat kuvaannollisesti jotakin esinettä tai merkitystä, kuten liikennemerkkejä.
25. pistekirjoituksen lukeminen. Se on sellainen, jossa ärsykkeiden havaitseminen ei tapahdu näön, vaan kosketuksen kautta. Tätä lukutilaa käyttävät pääasiassa sokeat.
26. foneettinen lukeminen. Kouluympäristölle tyypillisesti se on sellainen, jossa pyritään tunnistamaan kutakin kirjainta vastaavat äänet ja korjaamaan mahdolliset ääntämisvirheet.
27. musiikin lukeminen. Se on sellainen, jossa lukija purkaa ja tulkitsee partituurin. Toisin sanoen hän toistaa mielessään sauvassa symbolisesti esitetyt äänet, melodiat ja rytmit.
28. informatiivista luettavaa. Se on sellainen, jota motivoi tietyn tiedon etsiminen tietyn tarkoituksen saavuttamiseksi. (esimerkiksi laitteen käytön ymmärtäminen, käytännön työn kirjoittaminen koulu).
29. tieteellistä lukemista. Se on se, jossa tutkitaan tieteenaloihin liittyvää teknistä materiaalia. Tässä tapauksessa lukija käsittelee tiettyjä tekstejä, jotka vaativat enemmän tai vähemmän korkeaa ennakkotietoa kiinnostavalta alueelta.

voi palvella sinua: