Types de lecture (avec exemples)

La en train de lire est le processus par lequel les gens perçoivent et comprennent les textes écrire, en utilisant la vue ou l'ouïe, pour récits livres oraux ou audio, et tactiles, en appliquant la technique Braille.

C'est une capacité cognitive que l'être humain a acquise tout au long du processus évolutif, et qui offre des avantages importants pour le développement intellectuel et pour prévenir le déclin cognitif.

Quelques bienfaits de la lecture :

Types de lecture

Les modes de lecture sont nombreux et variés. Ils diffèrent, entre autres, par les compétences mises en jeu et les objectifs poursuivis dans chaque cas.

1. lecture orale. C'est celui où ce qui est lu est prononcé à haute voix, ce qui implique certaines limitations dans la vitesse de lecture, donnée par la prononciation et l'intonation qui obligent à respecter les pauses et les silences.
2. lecture silencieuse. C'est celui dans lequel le processus de compréhension et de décodage s'effectue en interne, sans vocaliser ni émettre de son.
3. lecture réfléchie
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   . C'est celui dans lequel le processus de lecture se produit lentement, pour permettre une compréhension réelle et complète de chaque partie du texte.
4. lecture sélective. C'est la lecture dans laquelle, ayant le texte complet, le lecteur choisit de sauter des fragments et de choisir à volonté ceux qu'il veut lire.
5. modèle de lecture. C'est la lecture qui se produit dans l'environnement scolaire et implique qu'une personne, généralement un enseignant, lit à haute voix un texte pour offrir un guide aux élèves qui doivent suivre la lecture individuellement et silencieusement, tout en ils écoutent.
6. lecture approfondie. C'est la lecture qui se fait au niveau supérieur ou universitaire et qui consiste en une lecture détaillée pour comprendre les concepts techniques d'une discipline particulière.
7. Lecture rapide. C'est la première étape dans l'approche des textes à étudier et consiste à en faire une lecture générale, type scanner, à la vitesse la plus élevée possible, pour détecter les aspects généraux et ensuite laisser place à la lecture intensif.
8. lecture complète. C'est celui dans lequel le texte est lu dans son intégralité, du début à la fin, sans omettre ou sauter des fragments.
9. lecture intensive. Il est typique — bien que non exclusif — du domaine académique et consiste en une lecture attentive et approfondie d'un texte pour en comprendre pleinement toute la signification. Souvent, cela nécessite plus d'une lecture du texte entier ou des fragments les plus complexes.
10. lecture involontaire. C'est la plus fréquente et consiste à lire sans vraiment en avoir l'intention. Quelque chose qui se passe avec la publicité, les panneaux d'affichage dans les rues, entre autres.
11. lecture moyenne. C'est celui dans lequel le texte complet est lu, mais sans approfondir, et les concepts fondamentaux sont conservés. Contrairement à la lecture rapide, dans ce cas, il n'y a aucune intention de le faire rapidement.
12. lecture approfondie. C'est celui dans lequel on lit pour le plaisir et non pour remplir une activité académique ou par besoin d'acquérir des connaissances spécifiques.
13. lecture dramatisée. C'est celui dans lequel plusieurs personnes interviennent, remplissant le rôle de différents personnages et fournissant une intonation appropriée à ce qui est lu. En ce sens, il s'apparente à une pièce de théâtre, bien que les participants ne soient pas tenus de mémoriser les dictons.
14. Lecture annotée. C'est celle qui se fait individuellement et en silence ou à voix haute et partagée, mais dont l'objectif est de susciter l'inquiétude des élèves pour qu'ils participent après un débat oral dans lequel ils interrogent les différentes problématiques abordées par le texte.
15. lecture créative. Typique du milieu scolaire ou académique, c'est celui qui est réalisé pour ensuite élaborer une réflexion écrite qui explique, valorise ou propose le point de vue de l'élève sur le texte lu.
16. lecture avec commentaire. C'est celui dans lequel sont abordés des textes littéraires ou philosophiques, et dont le but est de faire un commentaire réflexif qui analyse en profondeur le texte lu.
17. lecture de familiarisation. C'est celui dans lequel un texte est lu superficiellement, pour avoir une idée générale des sujets dont il traite et de l'approche idéologique, mais sans entrer dans les détails. Généralement, il est demandé par l'enseignant avant de commencer un cours, afin que les élèves aient une idée de ce qui va être abordé.
18. lecture séquentielle. C'est celui dans lequel un texte est lu du début à la fin, mais de manière ordonnée, abordant chaque section du texte en profondeur.
19. lecture mécanique. C'est celui qui est fait comme première étape dans l'apprentissage de la lecture. Elle consiste à attribuer le son approprié à chaque symbole et à avancer dans l'interprétation des mots.
20. lecture réceptive. C'est celui dans lequel le lecteur identifie et retient les concepts les plus pertinents tout en avançant dans le Lecture complète du texte, de sorte que, à la fin, vous puissiez les relier et synthétiser le sens du texte. écrit.
21. lecture textuelle. C'est cette lecture superficielle dans laquelle le lecteur n'enquête pas sur l'information qui émerge du texte, au-delà du message qu'il exprime littéralement.
22. lecture inférentielle. C'est celui dans lequel le lecteur cherche à démêler les significations cachées, qui sont implicites dans le texte et qui doit être déduit du ton, du vocabulaire, entre autres ressources appliquées dans son élaboration.
23. Lecture critique. C'est un type particulier de lecture inférentielle dans laquelle le lecteur fait une analyse subjective du texte tel qu'il le lit, et effectue une analyse évaluative à partir de celui-ci, en tenant compte de la manière dont il a été rédigé, des procédures qu'il utilise, etc.
24. lecture pictographique. C'est celui où le lecteur observe et décode des pictogrammes au lieu de mots. On lit des icônes qui représentent au sens figuré un objet ou une signification, comme des panneaux de signalisation.
25. lecture en braille. C'est celui dans lequel la perception des stimuli ne se fait pas par la vue, mais par le toucher. Ce mode de lecture est principalement utilisé par la population aveugle.
26. lecture phonétique. Typique du milieu scolaire, c'est celui dans lequel on cherche à identifier les sons correspondant à chaque lettre et à corriger les éventuelles erreurs de prononciation.
27. lecture de musique. C'est celui où le lecteur décode et interprète une partition. C'est-à-dire qu'il reproduit mentalement les sons, les mélodies et les rythmes qui sont symboliquement représentés sur la portée.
28. lecture informative. C'est celui qui est motivé par la recherche de données spécifiques pour atteindre un objectif spécifique. (par exemple, comprendre le fonctionnement d'un appareil, rédiger un TP l'école).
29. lecture scientifique. C'est celui dans lequel le matériel technique lié aux branches de la science est étudié. Dans ce cas, le lecteur abordera des textes spécifiques qui nécessitent des connaissances préalables plus ou moins élevées dans le domaine qui l'intéresse.

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