15 exemples de discours académique

La discours académique C'est un texte dont le but est d'exposer ou d'argumenter une idée qui se produit dans n'importe quel contexte d'éducation formelle à différents niveaux et disciplines. Elle se caractérise principalement par un dossier formel, la rigueur de l'enquête et le sérieux des exposition des résultats qui encouragent la création et le débat autour du savoir et apportent quelque chose au monde de savoir Par exemple: essai académique, thèse, mémoire.

Les discours académiques sont principalement prononcés au sein d'établissements d'enseignement tels que:

• écoles
• Les universités
• hôpitaux universitaires
• Instituts gouvernementaux d'éducation
• Centres de recherche académique

Ce type de discours a avant tout des finalités persuasif, informatif et didactique; il exprime la crédibilité et le prestige en tant que discours faisant autorité.

• Voir également: types de discours

Caractéristiques du discours académique

• Diffusion des savoirs disciplinaires. Son objectif principal est de faire connaître quelque chose ou d'élargir les informations actuellement disponibles sur n'importe quel aspect de la vie ou du monde d'une manière complexe et profonde. Il s'adresse aux membres d'une communauté de spécialistes, pour soutenir leur formation et médiatiser les interactions de cette communauté.
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• vraies données. Vous devez avoir des informations confirmées. Toute déclaration faite par un discours académique doit avoir des données et des expériences qui prouvent que les conclusions atteintes sont en effet vraies et crédibles. Pour cela, utilisez le méthode scientifique dans lequel une hypothèse est testée. Il existe également d'autres techniques de recherche telles que la revue bibliographique, l'ethnographie, entre autres.
• Objectivité. Il cherche à présenter une situation de la manière la plus réaliste possible sans recourir à des jugements de valeur ou à des opinions de nature personnelle ou subjective. Un discours de ce type est censé traiter des informations véridiques et des postulats démontrables. Chaque énoncé doit être appuyé.
• Structure. Il doit avoir un ordre prédéterminé qui permet à ceux qui le lisent de comprendre clairement ce qui est exposé et selon un plan établi. Il est d'usage que la structure d'un discours académique écrit commence par une synthèse, suivie d'une introduction, la proposition du hypothèse, le développement théorique, les conclusions et les références bibliographiques.

Types de discours académiques

Selon leur intention, les discours académiques peuvent viser différents objectifs. Certaines d'entre elles sont conçues directement pour un public restreint, pour un objectif précis ou ont une structure imposée par le lieu où elles seront présentées. Parmi les types, nous pouvons trouver:

• Vulgarisation scientifique. Il est conçu pour que la population en général puisse comprendre un sujet scientifique. Il a généralement un langage plus simple et, bien qu'il ait des chiffres et des données qui corroborent les informations, tend à expliquer les effets, les conséquences et l'impact que ce qui est dit a sur la communauté. Par exemple: La vague de chaleur est un exemple frappant du défi auquel l'Inde est confrontée pour assurer sa sécurité alimentaire alors que les effets du changement climatique s'aggravent, exacerbe ses difficultés à porter la productivité agricole au niveau international pour nourrir une population croissante de près de 1,4 milliard personnes. (Source: Le New York Times).
• réfutation. C'est celui qui cherche à prouver qu'une autre publication académique est fausse. Les discours de ce type sont jugés importants car ils actualisent les domaines de la connaissance scientifique en proposant de nouvelles manières de comprendre le monde qui reposent sur la détermination que certaines théories du passé ne sont pas vraies, sont dépassées ou sont non valide. La réfutation est atteinte parce qu'il existe de nouveaux outils technologiques pour enquêter sur les expériences et les processus en ce qui concerne les domaines des sciences sociales. Par exemple: Bref, la théorie quantitative ignore que la « masse monétaire » est un résultat endogène du processus économique et non une donnée exogène qui nous est donnée. Son obsession théorique est unidirectionnelle –M pousse P vers le haut–, oubliant les effets boomerang qui existent –P pousse M vers le haut–. Une théorie quantitative plus réaliste, blindée contre ces erreurs fondamentales, devrait considérer que M se divise en deux parties: la monnaie et la promesses de livrer de l'argent (dans certaines formulations de la théorie quantitative elles apparaissent bien différenciées, nous les appellerons M' et M'' respectivement). (Source: Juan Ramón Rallo).
• de l'innovation.C'est celui dit de thèse ou travail de fin d'études. Il s'agit généralement d'enquêtes qui, à partir d'une hypothèse que propose l'élève, cherchent à analyser un problème ou une idée démontrant toutes les connaissances que vous avez acquises pendant la durée de votre étude. étude. Certaines thèses peuvent devenir des livres et être des références pour le monde scientifique. Ils existent à tous les niveaux de l'enseignement formel: licence, spécialisation, master, doctorat et post-doctorat. Par exemple: En résumé, les résultats de cette thèse ont montré que les concentrations environnementales de HCB modulent les voies de signalisation AhR et TGF-β1. Cela pourrait contribuer aux altérations observées dans la morphogenèse normale du sein et exacerber un phénotype. promigratoire, à la fois dans les cellules épithéliales normales et dans les cellules néoplasiques, générant un plus grand degré de malignité. (Source: thèse de doctorat de l'Université de Buenos Aires).

Exemples de discours académiques

1. Discours académique sur l'histoire de l'éducation 

L'enseignement à cette époque consistait en la transmission d'un métier (une façon de travailler) par officiants familiaux ou locaux (le forgeron du village enseignait à ses jeunes apprentis, par exemple); et dans une formation religieuse, qui contenait des valeurs morales, des considérations politiques, des habitudes alimentaires et des mécanismes rituels (comme prier ou remercier avant de manger).

Ces enseignements étaient donnés oralement et par répétition, ce qui limitait l'apprentissage à mémorisation et accessoirement permis la déformation du message: chacun pouvait mémoriser les choses d'une manière différente légèrement différent.

• Voir l'article complet: dissertation sur l'éducation

1. Discours académique sur le féminisme

Les vertus de la lecture analogique ne sont pas suffisamment mises en avant aujourd'hui: les limites mêmes du livre, notamment celui du papier, qui ne permet pas la magie de copier + coller et exige que nous oublions le aime pendant un certain temps, cela devient essentiel si nous voulons vraiment apprendre sur n'importe quel sujet.

Il y a donc un besoin urgent d'une stratégie pour promouvoir les livres des grandes voix féministes, telles que Virginia Woolf, Simone de Beauvoir, Judith Butler, Alice Walker ou Simone Veil, quand ce ne sont pas des auteurs contemporains qui abordent ouvertement le sujet, comme Margaret Atwood, Chimamanda Ngozi Adichie ou Gioconda Belly. Des livres, d'ailleurs, qu'internet lui-même met à la disposition de ses lecteurs, par des voies légales ou non, et dont la lecture est donc parfaitement possible. Le féminisme devient plus réel lorsque ces œuvres circulent de main en main (ou écran et écran), qu'au travers de discussions stériles et toxiques sur les réseaux sociaux.

• Voir l'article complet: dissertation sur le féminisme

1. discours académique sur la intimidation

La intimidation o L'intimidation, s'il faut la définir, est une conduite d'agression soutenue et incessante envers un individu ou un petit groupe d'individus qui se produit en milieu scolaire. Ses manifestations peuvent être très diverses: coups, insultes et humiliations constantes, promotion du mépris groupe, le vol ou la destruction de fournitures scolaires, la "loi des glaces" (exclusion sociale sélective), ou encore l'abus sexuel.

Quelles que soient les limites personnelles que ces comportements scolaires toxiques franchissent, ils ont toujours en commun la cruauté et la soumission traitement implacable des faibles et l'éradication des notions de solidarité, de tolérance et de respect que, en théorie, l'école s'efforce de promouvoir.

• Voir l'article complet: essai sur la intimidation

1. Discours académique sur les droits de l'homme

En ce début de XXIe siècle, nous savons que les droits de l'homme ne sont pas universellement respectés et que, dans de nombreux endroits sur la planète, dans le premier ou le tiers monde, il est possible de trouver des cas d'éventuelles violations de ces droits. Cependant, depuis le milieu du XXe siècle, il est devenu de plus en plus difficile de commettre des violations systématiques des droits de l'homme en toute impunité.

Plusieurs tribunaux internationaux ont été convoqués à différentes occasions pour juger des événements de nature diverse, dans lesquels dignité humaine d'une manière significative, et les coupables ont été poursuivis et condamnés, quelle que soit la durée de la événements. Par exemple, les responsables du massacre de Srebrenica pendant la guerre de Bosnie (1992-1995), Radovan Karadzic et Ratko Mladic, ont été capturés et jugés par le Tribunal pénal international pour ex-Yougoslavie.

• Voir l'article complet: dissertation sur les droits de l'homme

1. Discours académique sur les réseaux sociaux

On a beaucoup parlé des risques physiques et psychologiques encourus lors de l'accès aux espaces des réseaux sociaux. Les avertissements concernant la sécurité informatique portent, en général, sur la garde des données personnels et privés (numéros de téléphone, numéros de carte de crédit, adresse postale) et en contact avec étrangers ("toilettage”, “Harcèlement sur internet”, extorsion), et pas tant dans le type de contenus qui circulent dans ces espaces. Ceci malgré le fait que ce dernier est en fait l'un des aspects qui a le plus d'impact sur la culture contemporaine.

De nombreuses études ont été menées dans des universités prestigieuses pour tenter de définir l'impact émotionnel des réseaux sociaux, essayant de répondre à un phénomène de plus en plus évident: que nous déposions en eux une quantité de contenu émotionnel important. En effet, une étude sur l'estime de soi et les réseaux sociaux de la Penn State University aux États-Unis a mis en évidence une évidence en 2016: l'exposition continue à la vie des autres qui se produit dans les réseaux sociaux a un effet dévastateur sur l'estime de soi des Nom d'utilisateur.

• Voir l'article complet ici: dissertation sur les réseaux sociaux

Plus d'exemples de discours académiques

1. Récepteurs nucléaires: du noyau au cytoplasme. Auteurs: Bibiana Ortega-Domínguez, Marlene Herrera-Ramírez et Angeles C. Tecalco-Cruz. POINTE. 2015.
2. Analyse multisectorielle de la hausse des prix de l'électricité dans l'économie mexicaine. Auteurs: Gaspar Núñez, Antonio Kido et Jaime Vaca. 2019.
3. Hypothèse du cycle de vie au Mexique: une analyse des revenus selon le sexe. Auteurs: Isalia Nava et Mary Villeda. 2019.
4. ICAVDEM: élaboration et validation d'un instrument sur les croyances chez les femmes atteintes d'un cancer du sein. Auteurs: Karla Mariana Lince-Campos, Guadalupe Manuella Arenas-Ramírez et José de Jesús Silva Bautista. 2019.
5. Inégalités factorielles, personnelles et de richesse au Pérou, 1950-2016. Auteurs: Favio Leiva, Germán Alarco Tosoni et Cesar Castillo. 2019.
6. Pêche exploratoire au casier autour des îles Robinson Crusoé et Santa Clara, archipel Juan Fernández, Chili. Auteur: Patrick M Araignée. 2000.
7. Estimation du raccourcissement dans les plis en chevron ayant subi une déformation post-flexion. Auteurs: Alberto Vásquez, Gustavo Tolson, Elisa Fitz Díaz, Peter Hudleston. 2019.
8. Âge et origine du paléobasin continental de Teocaltiche, Mexique. Auteurs: Norma González, José Aranda, Oscar Carranza, Carlos Ortega Obregón. 2019.
9. Étiologie virale du diabète sucré: une association forte ? Auteur: Elena Nereida Valero. 2018.
10. Faible prévalence d'obésité et forte prévalence de faible poids chez les habitants des Andes du Venezuela. Résultats préliminaires de l'étude EVESCAM. Auteurs: María Infante, Juan González et José Valencia. 2018.

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