10 primjera biheviorizma u učionici

The biheviorizam ili biheviorizam (od engl ponašanje) je psihološka struja koja pojedincima pristupa iz očitovanog i uočljivog ponašanja, shvaćenog kao odnos između skupa podražaja i drugog odgovora.

U ovom pristupu, bihevioristi se suprotstavljaju tradicionalnim strujanjima psihologije, usredotočenim na analizu svijesti, jer ih smatraju modelom introspektivne analize i stoga malo eksperimentalne, a malo znanstveni.

Moguće je identificirati više od 10 struja biheviorizma, svaki potkrijepljen istraživanjima teoretičara s tog područja, kao što su Tollman, Hull i Skinner, J. R. Kantor i drugi.

Klasična i operantna kondicija

Biheviorizam se uglavnom temelji na dva oblika učenje ili kondicioniranje, naime:

Prednosti i nedostaci biheviorizma u učionici

Mnogi su tehnike ponašanja svjesno ili nesvjesno zaposlen u odgojnoj metodi kao takvoj. Ideja poticanja učenja, truda i strasti za učenjem i negativnog jačanja suprotnih ponašanja u središtu je interakcije u učionici. Za to se koriste različiti čimbenici, poput ocjena, disciplinskih sankcija i interakcije učenika i učitelja ili između učenika. Na primjer:

Međutim, mora se reći da su mnogi postulati iz odgojni biheviorizam su danas prevladani ili su u procesu prevladavanja, jer učenika pretpostavljaju iz perspektive pasivan, u kojem su svi jednaki i moraju podjednako učiti i koji svoju ulogu svodi samo na to da budu modelirana.

Česta kritika je taj biheviorizam ocjenjuje obrazovni proces iz proizvoda, a ne iz samih procesa učenja. Mnogi znanstvenici tvrde da druge doktrine studija učenja predlažu proaktivnije i manje policijske metode poučavanja koje dugoročno daju bolje rezultate.

Primjeri biheviorizma u učionici

1. Nagradite intervenciju. Mnogi učitelji daju djeci koja interveniraju u nastavi ili dobro rade zadaću a naljepnica ili naljepnica, kao javno priznanje za njihovu dobru izvedbu. Na taj se način ovo ponašanje stimulira, a suprotno se obeshrabruje kod drugih, kontrastnim procjenama.
2. Kaznite loše ponašanje. Iako se dobre učenike potiče da i dalje budu dobri, ponašanje mora biti oslabljeno anarhičan ili dosadan, na primjer, od dječaka koji ne dopušta predavanju ili pokazuje stav nepoštovanje. Ovo negativno pojačanje sastojalo bi se od uzornih javnih ukora i kazni, kako bi se osjećaj srama povezao s početnim ponašanjem koje želite izmijeniti. Učinak bi bio veći ako bi bio popraćen pozitivnim potkrepljenjem kada je dijete spremno na suradnju, umjesto da se pribjegava ponižavanju i podsmjehu kao socijalnoj kazni.
3. Oduzmi i dodaj bodove. U određenim situacijama ponašanja ili akademskog uspjeha, učitelj može oduzeti bodove od jednog ili više studenti kao negativno pojačanje, jer će konačni rezultat svog predmeta povezati s ponašanjem Predstaviti. Isto se radi s dodatnim bodovima koji se dodaju učenicima koji se neočekivano trude (kao pozitivno pojačanje) ili koji počinju pokazivati ​​bolje ponašanje.
4. Ustanite kad učitelj uđe. Mnogi su učitelji znali zahtijevati od učenika da ustanu kad je učitelj ušao u učionicu Poštujem. Ovom se metodom nastojalo povezati formalnost čina ustajanja s prisutnošću učitelja i tako ojačati vezu poštovanja i protokola kod učenika. Protivnik ove metode je pjevanje pjesme kad učitelj uđe u učionicu, poput oblik dobrodošlice koji kod učenika učvršćuje slično načelo, ali kroz manje vojne.
5. Strogo kažnjavanje kopiranja. Često se preporučuje strogo kažnjavanje kopiranja i plagijarizma, kako bi se oslabilo to varanje i lagano ponašanje kod učenika. Ideja je nametnuti kriterij da se trud isplati, a plagijarizam ne, zbog čega se često povlači ispit i najmanju moguću ocjenu daje student plagijator i njegovi suučesnici, ako postoje (pojačanje negativan). Ova je metoda, međutim, donekle policijska.
6. Pojačati akademski interes. Iako će svaki učenik imati svoje posebne interese i sposobnosti, učitelj će pozitivno ojačati učenika koji pokažite rast vašeg zanimanja za teme obrađene na nastavi, kroz javno ili privatno prepoznavanje i bolje bilješke. Na taj će način student povezati zanimanje za predmet s boljim uspjehom i to je osnovno načelo svakog učenja. To, naravno, zahtijeva da nastavnik posebnu pozornost posveti akademskom putovanju svakog pojedinca u učionici.
7. Istraga kao kazna. Ovo je plamište oko mehanizama ponašanja, koje upozorava učitelje na upotrebu istraživanja kao uzorno kažnjavanje: učenik koji ne obraća pažnju na nastavi prisiljen je istražiti nešto o predmetu i iznijeti ga u lekcije. Iako ova metoda može jamčiti negativno pojačanje neželjenog ponašanja, ona je također povezana sa studentom odnos između ukora i proučavanja, negativno vraćajući njihov interes za čitanje i istraga.
8. Zvuk zvona na vratima. Budući da zvono prethodi odmoru i na kraju predavanja, učenici će to neizbježno povezati zvuk na kraju razdoblja učenja, pa će prestati obraćati pažnju iako učitelj i dalje govori ili objašnjava nešto važno.
9. Rutine dolaska. Naročito u slučaju jaslica ili osnovnih učionica, preporučuje se uporaba rutina dolaska koje pomažu smiriti tjeskobu djece. studenti ulaskom u učionicu, pa su uvjetovani da, primjerice, zadrže kaput, skinu cipele i sjednu u isti mjesto itd. Na taj način jačaju se disciplina i red, a u teoriji anksioznost slabi.
10. Izbaci iz nastave. Ostrakizam grupe može biti a tehnika popularna disciplina i koja omogućuje predavanju da ide naprijed bez ponavljajućih nelagoda učenika. S jedne strane, u ponašanju se provodi negativno pojačanje, što je uzorno u grupi, ali ukoliko se navedeno izbacivanje ne prevede u nešto drugo osim Sloboda stečeno lošim ponašanjem, suprotno od željenog bit će pojačanje kod učenika.