Koncept u definiciji ABC

To se zove djetinjstvo do razdoblja čovjekova života koje završava otprilike sa 7 godina, kada će ući u sljedeći takozvani pubertet.

Djetinjstvo se smatra ključni trenutak u životu bilo kojeg ljudskog bića jer se tu stvaraju emocionalne i intelektualne potpore osobe, to su oni koji budući će uspjeh ili neuspjeh pojedinca ovisiti o odrasloj dobi. Sjetite se kad netko kaže "takvo što me obilježilo kao dječaka"... Pa, na to mislim i to je nešto što u vrlo malo slučajeva možemo vidjeti kod drugih životne faze poput odrasle dobi, na primjer, u kojoj je osoba obično puno otvrdnula i s više leđa za rješavanje nekih situacija ograničenja.

Rana stimulacija, didaktičke igre i djetetova blizina pedagoškim alatima omogućuju mu da se pripremi za početak školskog života, od tri ili četiri godine. Te aktivnosti mogu provoditi roditelji ili pedagozi koji to rade Oni mogu savjetovati roditelje ili ovim profesionalcima prenijeti obrazovni početak maleni.

I upravo zbog ove situacije slabosti predstavljaju se djeca koja zbog svoje nevinosti nemaju dovoljno oružja obranite se od, na primjer, zlostavljanja odrasle osobe da uvijek postoji primarni interes i naglasak na zaštiti i borbi za prava djeteta. Takvo je djelo koje mnogi

organizacije nevladine organizacije, poput UNICEF-a, koji u svom radu ima potporu Ujedinjenih naroda i iz tog je razloga možda i najpoznatiji na ovom polju.

Uz to, čak i od ovog nadnacionalnog tijela (budući da ga čine različite nacije), Deklaracija od prava djeteta koja ima deset članaka, a svaki od njih osigurava različita prava u vezi s liječenjem, obrazovanje, zdravlje, stanovanje, primarna zaštita, identitet, između ostalih. Poput UNICEF-a, i mnoge druge nevladine organizacije kroz svoje mreže volontera usmjeravaju svoj rad na različita pitanja u vezi s njima djetinjstvo, u nekim aspektima koje ocrtavaju Prava. Drugim riječima, ove se nevladine organizacije bore i stvaraju prostor za važnost dječjih prava.

Osim toga, u mnogim zemljama postoje konkretniji zakoni od UN-ove deklaracije, koji također navode koja su druga prava svojstvena djeci, pa bi ih ona trebala uživati. Iz ove perspektive, djeca su subjekti prava, i iz tog razloga društvo ne samo da mora osigurati prava djece, ali im također daju glas da se izraze u odnosu na njih, njihove potrebe i svoje sudjelovanje u društvu.

Ali naravno, od UNICEF-a, bez obzira na to koliko je dobar njihov rad, ne živi ni čovjek, pa tako i rad na ovome aspekt djetetovih roditelja, kao i uže obiteljske okoline, ujaka, bake i djeda i učitelja kad dijete postane punoljetno škola.

Posljednjih godina, rasprava oko korespondencije školarine u roditeljima bilo je u središtu kontroverze. U mnogim je prilikama cjelokupno obrazovanje dodijeljeno učiteljima, kada su oni zapravo pomagači djeci da znaju i shvate stvarni svijet. Međutim, roditelji su također pomagači istog, pa čak i u mnogo dubljim i bitnijim aspektima kao što su vrijednosti, tradicije i stavovi djeteta.

Poseban odlomak zaslužuje sredstva za komunikacija, budući da je za razliku od onoga što se dogodilo s nekadašnjom djecom, danas vrlo blizak odnos koji dijete uspostavlja s primjerice televizija, ponekad čak i više vremena provode u društvu s njom nego s roditeljima koji možda rade cijeli dan. Zbog toga je također potrebno da osim što otac može uspostaviti određena ograničenja poput rasporeda izlaganja, okoliš uzima i savjest ove formativne uloge koju također ima kod mnogih svjetskih djece.

Pitanja u djetinjstvu