Példa analóg és összehasonlító módszerre

Az emberek olyan lények, akik hajlamosak rendszerezni a feladatokat. Nem számít, mennyire rendezetlenek vagy lusták vagyunk, fejünkben mindig sémákat fogunk készíteni a napi feladatok, bármennyire is egyszerűnek tűnnek: a reggelire való eldöntés meghozatalától a programban történő végrehajtásáig konyha. Az agy ugyanis olyan, mint egyfajta számítógép, amelynek részenként kell kezelnie az információkat. Ezért nagyon fontos, hogy a tanulás során a tanárok és a szülők olyan technikákat keressenek, amelyek megkönnyítik a kiskorúak számára az ismeretek elsajátítását.

Az analóg és az összehasonlító módszert leggyakrabban használják a tanulás első szakaszában. Olyan módszerekről van szó, amelyek mindig az alapvető érvelés ösztönzésére és az értelem felébresztésére törekednek. A az analóg és az összehasonlító módszer legtöbbször kéz a kézben jár mert az egyik szinte a másikhoz vezet, mintha egy meghatározott sorrend lenne. Míg az analóg módszer bizonyos helyzetek és következmények feltételezéséből áll, amelyek ezeknek a helyzeteknek lesznek Bizonyos kiszabott kritériumok alapján az összehasonlító módszer tehát két hasonló helyzet összehasonlítása, de eltérő reflektorok.

Az analóg és összehasonlító módszer megvalósítása

Mindkét módszer megvalósítása nagyon hasznos érveléstípus, mert a következmények értékelése mellett lehetővé teszi ugyanazon döntés különböző szempontokból és különböző küszöbértékek alatt történő értékelését, amelyek máshoz vezetnek következményei. Kockázatos azonban, mert nem mindig biztos, hogy ezek az önszabályozó helyzetek pontosan meg tudják-e hozni a tervezett eredményt.

A Az ilyen módszerek tévedhetetlen kiindulópontja egy már megtörtént esemény összehasonlítása és ismert saját helyzetével, például:

Egy tinédzser mérlegeli annak lehetőségét, hogy ne menjen el az órára. Ezután az analóg módszer fókuszában a serdülő előre tudja, hogy az iskola elmulasztása következményekkel járhat. Ha megtudják (fókuszálják a helyzetet), felhívják szüleiket, és bajba kerülnek. Ha nem tudják meg (ugyanazt a helyzetet más megvilágításba helyezik), nem mondják el a szüleiknek. Miután a kamasz analóg módszerrel elemezte a következményeket, a döntés meghozatalához az összehasonlító módszert alkalmazta: felfedezték egy osztálytársát, akinek nagyon rosszul sikerült. Az iskolában megbüntették, és szülei elvették a juttatást. Más osztálytársat azonban nem fedeztek fel, de aznap elmulasztotta az órát, ezért rosszul teljesített a vizsgán. Mindkét módszer, az analóg és az összehasonlítás segítségével a hallgató úgy döntött, hogy nem hagyja ki az órákat, mert felfedezte, hogy mindkét út rosszul fordulhat elő.

Az analóg módszer megvalósítására népszerű közmondásokban találhatunk példákat. A mondások nemzedékről nemzedékre kerülnek, és a mindennapi életre vonatkozó tanításokat tartalmaznak. Például:

"Garnélarák, amelyek elalszanak, áramot hordoznak". Ez a mondás arra hív fel bennünket, hogy gondolkodjunk azon eseteken, amikor egy személy nem figyel egy bizonyos eseményre (okra), és ezért nemkívánatos vagy kényelmetlen helyzethez (következményhez) vezet. Az a személy, aki például meghívást kap egy munkaprojektbe való részvételre, de még nem dönt, használhatja a módszert összehasonlítsd és állítsd szembe a helyzetedet ennek a mondásnak a tanításával: ha nem élsz az alkalommal, talán a jövőben is megteszed megbánni.

Analóg és összehasonlító módszerek alkalmazása a tanításban

A módszer, amelyet a tanárok általában használnak a tanításhoz, analóg és összehasonlító: javasolják a valós helyzetben, hogy a diákok elgondolkodhassanak a tanítások megvalósításán az osztályban és a alkalmaz. Erre példa látható az összeadás és kivonás megtanításakor olyan hipotetikus valós élethelyzeteken keresztül, amelyekben matematikai műveletet kell alkalmazni. Például a következő problémában: „Pepitónak tíz érme volt. Almát akart, ami négy érmébe került. Ha Pepito vett két almát, hány érme maradt? Ahelyett, hogy csak hideg számokat, összeadást, szorzást és kivonást használnának egyenletként, a tanárok arra ösztönzik a diákokat, hogy lássák, hogy az ilyen műveletek hasznosak lesznek a való életben.

Az analóg és összehasonlító módszerek mindennapos használata

Csak gyerekjátéknak tűnik, de ezek a módszerek nélkülözhetetlenek az emberi érvelésben. Ami megkülönbözteti az embert az állattól, az az, ahogyan feldolgozza az információt, és az a hasznosság, amelyet meg fog neki adni. Naponta szembesülünk olyan helyzetekkel, amelyekben döntést kell hoznunk: hogyan lehet megoldani egy problémát? hátrány? Mit tegyünk, ha problémával szembesülünk? Kártékony vagy előnyös lesz-e számunkra egy bizonyos dolog megtétele vagy abbahagyni? Az analóg és az összehasonlító módszer megvalósítása hatékony eszköz, amely segíthet nekünk szembenézni és megoldani ezeket a napi problémákat.

15 példa az analóg és összehasonlító módszerre mondásokban

Egyes mondások analóg módszerrel nyújtanak tanításokat (állítsanak le egy helyzetet és annak következményeit). Valaki, aki hasonló helyzetben van, e mondás tanításából felhasználja a összehasonlító módszer, amely szembeállítja helyzetét a közmondással és más hasonló helyzetekkel, amelyek tud.

1. Vizet, amelyet nem szabad inni, hagyja, hogy folyjon. Ez a mondás arra hív fel bennünket, hogy gondolkodjunk el annak következményeiről (analóg módszer), ha egy személy belekeveredik egy olyan ügybe, amely nem felel meg neki, vagy amelyben nincs felelőssége.
2. Te vagy az úr annak, amit elhallgatsz, és rabszolgája annak, amit mondasz. Ez a mondás az analóg módszerrel azt tanítja, hogy vigyázni kell azzal, amit mondasz, mert ennek következményei lesznek.
3. A száj által meghal a hal. Ez a mondás hasonló az előzőhöz: megmutatja, hogy valami, amit mondanak (ok), kedvezőtlen helyzetet (következményt) okozhat.
4. Minden belefér egy tégelybe, tudva, hogyan kell elhelyezni. Ez a mondás azt jelenti, hogy amikor a dolgok rendeződnek (ok), akkor jó eredmények születnek (következmény).
5. Ugyanolyan bűntudat az, aki megöli a tehenet, mint aki megfogja a lábát. Ez a mondás arra hív fel bennünket, hogy gondolkodjunk el egy negatív tény részének következményeiről.
6. Ha az élet citromot ad, készítsen limonádét. Ez a mondás utasítja a felmerülő (ok) lehetőségek vagy helyzetek kihasználását, hogy a lehető legtöbbet hozza ki belőlük (következmény).
7. Nincs olyan gonoszság, amely száz évig tart, vagy egy test, amely ellenállna. Ez a mondás meditációra hív fel bennünket a kedvezőtlen helyzetek szembesítése kapcsán; hogy tegyen valamit (okot), hogy kijusson ezekből a helyzetekből (következmény).
8. A laza ajkak elsüllyesztik a hajókat. Ez a mondás azt tanítja, hogy ha valami rosszat mondanak (ok), az káros helyzetet (következményt) okoz.
9. A korai madáristen segít. Ez a mondás azt mutatja, hogy ha az ember keményen próbálkozik (ok), akkor eléri céljait (következménye).
10. A kezében lévő madár kettőt ér a bokorban. Ez a mondás arra készteti, hogy gondoljon arra, hogy kihasználja a lehetőségeket, vagy ami kéznél van. Jobb, ha van valami biztonságos (ok), mint sok mindent lefedni, és hogy egyik sem működik (következmény).
11. Amikor meglátod szomszédod szakállát, tedd áztatni. Ez a mondás arra tanít, hogy amikor látod, hogy valami történik valakivel, légy tudatában annak, hogy veled is megtörténhet (összehasonlító módszer).
12. Elrontásával megtanulod. Ez a mondás arra hív bennünket, hogy gondolkodjunk el azon, hogy amikor meg akar tanulni valamit (következményt), akkor is gyakorolnia kell, akkor is, ha elsőre rosszul alakul (ok).
13. Inkább rossz az ismertért, mint a jó a tudásért. Ez a mondás azt tanítja, hogy nem kényelmes megkockáztatni valamit, amit nem tud (ok), mivel az ismeretlen negatív következményekkel járhat.
14. Jobb később, mint soha. Ez a mondás arra késztet bennünket, hogy elmélkedjünk azokon a helyzeteken, amikor az ember nem akar valamit tenni, mert úgy gondolja, hogy már nincs időben; jobb, ha cselekszünk és eredményeket érünk el (következmény), mintha nem tennénk és nem kapnánk semmit (következmény).
15. A félrelépés sietségére. Ez a mondás azt mutatja, hogy amikor nehézség (ok) van, nem kell várni, hanem mindent meg kell tennie, hogy gyorsan kijusson belőle (következmény).

Példák az analóg és az összehasonlító módszerre

1. példa A gyermek kíváncsi arra, hogy el kell-e mondania szüleinek, hogy eltört egy lámpa.

• Analóg módszer. A gyermek különböző szempontokból értékeli a helyzetet: ha elmondja nekik, szidhatják; Ha nem mondod meg nekik, lehet, hogy nem hibáztatnak.
• Összehasonlító módszer. A fiú úgy értékeli a helyzetét, hogy összehasonlítja másokkal: felfedezték és megbüntették egy barátját, aki azt mondta, hogy betört egy ablakot; Egy másik barát nem akarta azt mondani, hogy eltört egy készülék, és egyébként a szülei felfedezték és inkább megbüntették, mert hazudott.

2. példa Egy hallgató két különböző főiskolai szak közül szeretne választani.

• Analóg módszer. A hallgató értékeli az egyes karrierek tanulmányozásának előnyeit és következményeit.
• Összehasonlító módszer. A hallgató összehasonlítja helyzetét más barátok és ismerősök helyzetével, akik tanulmányozták a két szakot: hogyan ment, mit gondolnak a diplomáról stb.

3. példa A tanár az analóg és az összehasonlító módszerrel tanítja a megosztást.

• Analóg módszer. A tanár arra kéri a diákokat, hogy oldják meg ezt a problémát, hogy megértsék, milyen helyzetben tudnak A megosztások hasznosak lehetnek: „Ha 100 pesót nyertem, és meg akarom osztani négy testvérem között, mennyi lesz mindannyiunknak? egy?".
• Összehasonlító módszer. A tanár arra kéri a diákokat, írják meg, életük mely helyzeteiben lehetnek hasznosak a felosztások. A diákok összehasonlítják a problémás helyzetet azokkal, akiknek a mindennapi életük során szembesülnek.

4. példa A tanár az összehasonlító analóg módszerrel tanítja diákjait a vállalkozás indítására.

• Analóg módszer. A tanár arra kéri a diákokat, hogy írják meg, milyen lépéseket kell megtenni egy vállalkozás létrehozása érdekében, mi a jelentősége ezeknek a lépéseknek és milyen hatással van az üzletre.
• Összehasonlító módszer. A tanár felkéri a tanulókat, hogy értékeljék, mely helyzetekben kellett tárgyalniuk, és hogyan oldották meg; Ezenkívül kérje meg, hogy írjon egy listát az általuk ismert vállalkozásokról, arról, hogy mit és hogyan működnek.

5. példa Az orvosnak sürgős döntést kell hoznia egyik betegének életének megmentése érdekében.

• Analóg módszer. Az orvos értékeli az egyes lehetőségek előnyeit és következményeit, előnyeit és hátrányait, valamint azt, hogy miként gyógyíthatják, javíthatják, befolyásolhatják vagy veszélyeztethetik a beteget.
• Összehasonlító módszer. A döntés meghozatalához az orvos összehasonlítja a beteg helyzetét más hasonló esetekkel, amelyekkel ő vagy egyik kollégája szembesült. Hasonlítsa össze ezt a helyzetet az orvosi iskolában tanult orvosi esetekkel és a különféle orvosi könyvekben olvasott esetekkel is.

6. példa. A befektető nem tudja, hová fektesse a pénzét, vagy hogy fektesse be vagy sem.

• Analóg módszer. A befektető elemzi pénzének befektetésének következményeit: ha a dolgok rosszra fordulnak, elveszíti a pénzét; Ha jól mennek, akkor több pénzt keres a befektetett pénzből.
• Összehasonlító módszer. A befektető összehasonlítja befektetési lehetőségeit ismerőseivel. Értékelje helyzetüket, hogy eldöntsék, melyik opciónak van kisebb kockázata és hosszú távon eredményesebb volt.

7. példa. Az ember tudni akarja, hogy munkahelyet kellene-e váltania.

• Analóg módszer. A munkavállaló elmélkedik a munkahelye elhagyásának pozitív és negatív következményein, valamint a másik munkahely elfogadásának pozitív és negatív következményein.
• Összehasonlító módszer. A munkavállaló megvizsgálja a munkát kínáló céget: mennyire súlyos, mennyi ideig volt a piacon, milyen új kihívásokat jelent stb. Értékeli továbbá az említett vállalatnál dolgozó emberek foglalkoztatási helyzetét.