10 Contoh Behaviorisme di Kelas

Itu behaviorisme atau behaviorisme (dari bahasa Inggris tingkah laku) adalah arus psikologis yang mendekati individu dari perilaku nyata dan dapat diamati, dipahami sebagai hubungan antara serangkaian rangsangan dan respons lainnya.

Dalam pendekatan ini, behavioris menentang arus tradisional psikologi, berfokus pada analisis kesadaran, karena mereka menganggapnya sebagai model analisis introspektif dan karenanya sedikit eksperimental dan sedikit ilmiah.

Hal ini dimungkinkan untuk mengidentifikasi lebih dari 10 aliran behaviorisme, masing-masing didukung oleh penyelidikan ahli teori di bidang tersebut, seperti Tollman, Hull dan Skinner, J. R Kantordan lain-lain.

Pengkondisian klasik dan operan

Behaviorisme didasarkan terutama pada dua bentuk: belajar atau pengkondisian, yaitu:

Keuntungan dan kerugian behaviorisme di kelas

Banyak yang teknik perilaku digunakan, sadar atau tidak sadar, dalam metode pendidikan seperti itu. Gagasan untuk merangsang belajar, usaha dan semangat untuk belajar dan negatif memperkuat perilaku yang bertentangan adalah inti dari interaksi kelas. Untuk ini, berbagai faktor digunakan, seperti nilai, sanksi disiplin dan interaksi siswa-guru atau antar siswa. Sebagai contoh:

Namun, harus dikatakan bahwa banyak postulat dari of behaviorisme pendidikan hari ini diatasi atau dalam proses mengatasi, karena mereka menganggap siswa dari perspektif pasif, di mana semua sama dan harus belajar sama, dan yang mengurangi peran mereka hanya menjadi dimodelkan.

Kritik umum adalah bahwa behaviorisme menilai proses pendidikan dari produk dan bukan dari proses pembelajaran itu sendiri. Banyak ahli berpendapat bahwa doktrin studi pembelajaran lain mengusulkan metode pengajaran yang lebih proaktif dan lebih sedikit polisi yang menghasilkan hasil yang lebih baik dalam jangka panjang.

Contoh behaviorisme di kelas

1. Menghargai intervensi. Banyak guru memberi anak-anak yang mengintervensi kelas atau mengerjakan pekerjaan rumah mereka dengan baik stiker atau stiker, sebagai pengakuan publik atas kinerja mereka yang baik. Dengan cara ini, perilaku ini dirangsang dan sebaliknya tidak dianjurkan pada orang lain, dengan membandingkan penilaian.
2. Menghukum perilaku buruk. Sementara siswa yang baik didorong untuk terus menjadi siswa yang baik, perilaku harus dilemahkan anarkis atau menjengkelkan, misalnya, dari anak laki-laki yang tidak membiarkan kelas maju atau menunjukkan sikap tidak sopan. Penguatan negatif ini akan terdiri dari teguran dan hukuman publik yang patut dicontoh, untuk mengaitkan perasaan malu dengan perilaku awal yang ingin Anda ubah. Efeknya akan lebih besar jika disertai dengan penguatan positif ketika anak mau bekerja sama, daripada menggunakan penghinaan dan ejekan sebagai hukuman sosial.
3. Kurangi dan tambahkan poin. Dalam situasi perilaku atau kinerja akademik tertentu, guru dapat mengurangi poin dari satu atau lebih siswa sebagai penguatan negatif, karena mereka akan mengasosiasikan hasil akhir mata pelajaran mereka dengan perilaku Menyajikan. Hal yang sama dilakukan dengan poin tambahan, yang ditambahkan kepada siswa yang melakukan upaya tak terduga (sebagai penguatan positif) atau yang mulai menunjukkan perilaku yang lebih baik.
4. Bangun ketika guru masuk. Banyak guru yang dulunya mengharuskan siswa untuk bangun saat guru masuk ke kelas, sebagai tanda aku hargai. Metode ini berusaha untuk mengasosiasikan formalitas tindakan bangun dengan kehadiran guru dan dengan demikian memperkuat ikatan rasa hormat dan protokol pada siswa. Rekanan dari metode ini adalah menyanyikan lagu ketika guru memasuki kelas, seperti bentuk sambutan yang memperkuat prinsip serupa pada siswa tetapi melalui sedikit militer.
5. Sangat menghukum penyalinan. Sering direkomendasikan untuk menghukum penyalinan dan plagiarisme dengan keras, untuk melemahkan perilaku menyontek dan santai ini pada siswa. Idenya adalah untuk memaksakan kriteria bahwa usaha membuahkan hasil dan plagiarisme tidak, sehingga sering ditarik ujian dan siswa plagiator dan kaki tangannya, jika ada (penguatan negatif). Metode ini, bagaimanapun, adalah agak polisi.
6. Perkuat minat akademik. Meskipun setiap siswa akan memiliki minat dan kemampuan khusus mereka, guru akan secara positif memperkuat siswa yang menunjukkan pertumbuhan minat Anda dalam topik yang dibahas di kelas, melalui pengakuan publik atau pribadi dan lebih baik catatan. Dengan cara ini, siswa akan mengasosiasikan minat pada mata pelajaran dengan kinerja yang lebih baik dan itulah prinsip dasar dari semua pembelajaran. Hal ini tentunya menuntut guru untuk memberikan perhatian khusus pada perjalanan akademik setiap individu di dalam kelas.
7. Investigasi sebagai hukuman. Ini adalah titik nyala di sekitar mekanisme perilaku, yang mengingatkan para guru untuk menggunakan penelitian sebagai hukuman teladan: siswa yang tidak memperhatikan di kelas dipaksa untuk menyelidiki sesuatu tentang subjek dan mempresentasikannya di pelajaran. Meskipun metode ini dapat menjamin penguatan negatif dari perilaku yang tidak diinginkan, itu juga terkait dengan siswa hubungan antara teguran dan belajar, memberi makan kembali minat mereka dalam membaca dan penyelidikan.
8. Suara bel pintu. Karena bel mendahului istirahat dan di akhir kelas, siswa pasti akan mengasosiasikan ini suara pada akhir masa pembelajaran, sehingga mereka akan berhenti memperhatikan meskipun guru masih berbicara atau menjelaskan sesuatu yang penting.
9. Rutinitas kedatangan. Khususnya dalam kasus taman kanak-kanak atau ruang kelas utama, penggunaan rutinitas kedatangan yang membantu menenangkan kecemasan anak-anak dianjurkan. siswa dengan memasuki kelas, sehingga mereka dikondisikan, misalnya, menjaga jas, melepas sepatu, duduk di tempat yang sama. tempat, dll. Dengan cara ini, disiplin dan ketertiban diperkuat dan, secara teori, kecemasan melemah.
10. Keluar dari kelas. Pengucilan kelompok dapat menjadi teknik disiplin populer dan yang memungkinkan kelas untuk bergerak maju tanpa ketidaknyamanan berulang di pihak siswa. Di satu sisi, penguatan negatif dilakukan dalam perilaku, yang diteladani dalam kelompok, tetapi kecuali pengusiran tersebut diterjemahkan ke dalam sesuatu selain dari itu. Kebebasan diperoleh melalui perilaku buruk, kebalikan dari apa yang diinginkan akan memperkuat dalam diri siswa.