Esai tentang Pendidikan

Esai tentang Pendidikan

Sejarah singkat pendidikan dan misi pengajaran

Pendidikan selalu memainkan peran mendasar dalam transmisi dan pelestarian pengetahuan dari generasi ke generasi. Kemungkinan mengajar, yaitu mendidik atau melatih, lebih jauh dari sekadar menawarkan kepada kaum muda teknik dan pengetahuan objektif untuk dihafal dan dilatih untuk memungkinkan mereka memperoleh perdagangan. Mendidik juga mentransmisikan nilai-nilai fundamental, mengajarkan visi dunia dan mengkonsolidasikan perilaku dan cara berpikir. Ia melanggengkan sebuah sistem dan pada saat yang sama menabur benih-benih perubahan yang akan datang.

Sejak kapan dididik?

Sejarah singkat pendidikan tentu saja kembali ke zaman kuno, ketika model pengajaran pertama muncul yang bekerja bahu-membahu dengan agama. Perintah-perintah Yudeo-Kristen, misalnya, tidak lebih dari sebuah cara "mendidik" orang Israel: meyakinkan mereka untuk mengikuti norma-norma tertentu, untuk menghormati norma-norma tertentu. nilai-nilai, bahkan melakukan ritual. Masih banyak contoh lainnya, seperti milenial

tradisi Cina, India dan Mesir, di mana rakyat jelata diajari tidak hanya untuk melakukan tugas-tugas petaninya - sesuatu bahwa ia belajar dengan meniru orang tuanya - tetapi juga untuk menyembah matahari dan perwakilannya di Bumi, the Firaun.

Pengajaran pada masa itu terdiri dari transmisi perdagangan (cara kerja) oleh keluarga atau pejabat setempat (misalnya, pandai besi desa mengajar murid mudanya); dan dalam formasi keagamaan, yang mengandung nilai moral, pertimbangan politik, kebiasaan makan dan mekanisme ritual (seperti berdoa atau mengucap syukur sebelum makan).

Ajaran ini diajarkan secara lisan dan dengan pengulangan, yang membatasi sedang belajar memori dan kebetulan memungkinkan distorsi pesan: setiap orang bisa menghafal hal-hal dengan cara yang sedikit berbeda.

Untuk munculnya sekolah, atau ruang yang sangat mirip dengan apa yang kita pahami sekarang, penemuan tulisan akan diperlukan, yaitu, dari teknologi mampu membuat ide bertahan melampaui generasi orang yang menyusunnya. Dengan demikian, teks-teks suci dapat diajarkan dan disebarluaskan, karya seni dilestarikan, dan pendidikan dihimpun dan dibuat lebih kompleks.

Selain itu, menulis sendiri merupakan ilmu yang harus dipelajari, sehingga sistem pendidikan pertama di India, Cina dan Mesir justru terdiri dari literasi dan membaca teks-teks agama, serta latihan aktivitas fisik seperti senam, berenang, atau latihan menggambar dan geometri.

Namun, sistem pendidikan pertama yang tepat muncul di Yunani kuno. Awalnya itu ditujukan untuk anak-anak bangsawan, tetapi akhirnya dikelola oleh Negara dan, oleh karena itu, ditujukan untuk semua pria muda Yunani yang bebas. Pengajaran pada awalnya di tangan seorang guru atau ahli pidato, yang melalui hukuman fisik menanamkan disiplin, olahraga dan ilmu tentang cara menghafal untuk membentuk individu yang nantinya dapat dididik oleh para filosof, siswa dari berbagai mata pelajaran alam, sosial, matematika dan sastra.

Namun, pendidikan di Yunani kuno menanggapi model yang berbeda, tergantung pada negara-kota di mana ia dikembangkan: model Athena, berpusat pada pembacaan Homer dan kalokagathía, "pendidikan tubuh dan jiwa" atau pendidikan Sparta, yang hampir seluruhnya ditujukan untuk persiapan perang dan partisipasi sipil dan politik.

Demikian pula pada abad ke-4 Masehi. C., pada masa pemerintahan Alexander Agung, konsep Enkiklos paideia (istilah dari mana kata "ensiklopedia" kami berasal), yaitu, dari pengetahuan yang harus dituntut dari setiap manusia berbudaya, terdiri dari 7 ilmu pengetahuan berbeda: tata bahasa, retorika, dialektika, aritmatika, musik, geometri dan astronomi. Oleh karena itu, budaya Yunani menjadi acuan kehalusan dan peradaban bagi para elit Romawi.

Sebenarnya, orang Romawilah yang mensistematisasikan pengajaran Yunani dan mengubahnya dengan tepat menjadi sebuah proses, dinamika yang masif dan diarahkan, melalui sekolah pertama, bacaan (nama diambil dari gimnasium di Yunani di mana Aristoteles mengajar) dan akademi.

Pengajaran abad pertengahan

Secara tradisional, Abad Pertengahan (tahap yang dimulai setelah jatuhnya Kekaisaran Romawi Barat) dianggap sebagai era obskurantisme dan kebodohan, karena agama Kristen secara fanatik memaksakan dirinya di Barat, menyangkal tradisi klasik yang kaya Yunani-Romawi. Hari ini kita tahu bahwa itu tidak benar, meskipun kali ini merupakan terobosan yang tidak dapat disangkal sehubungan dengan model pendidikan dan terutama konten yang diajarkan di zaman kuno.

Pendidikan abad pertengahan berlangsung secara eksklusif di bidang keagamaan, yaitu di biara dan biara, karena surat tertulis hampir sepenuhnya diperuntukkan bagi para pendeta. Bahkan bangsawan abad pertengahan buta huruf dan perkembangan ilmiah dan filosofis selalu terjadi di bawah a perwalian agama yang ketat, jangan sampai mereka melakukan bid'ah atau penghinaan dan harus dihukum teladan. Latin adalah bahasa teks suci, seperti Alkitab, yang diajarkan melalui pengulangan dan penghafalan, jika tidak melalui penyalinan manual yang berulang.

Namun, setelah pembaruan pendidikan Charlemagne pada abad ke-9, sekolah-sekolah dibuat terbuka untuk non-religius, meskipun dalam kendali penuh dari yang terakhir. Jadi, sebuah model pendidikan dirancang yang hanya memikirkan dua contoh: sekolah monastik, yang didedikasikan untuk pendidikan dasar atau pendidikan dasar, terutama lisan dan gratis, untuk rakyat biasa; dan sekolah episkopal atau katedral, yang bertanggung jawab atas studi menengah, yang berlangsung di biara-biara dan di mana eksklusif bangsawan muda, mereka yang dilatih untuk pendeta dan mereka yang luar biasa berbakat.

Adapun silabus, pendidikan dasar di atas segalanya: fundamental. Rakyat jelata bahkan tidak diajari membaca dan menulis, karena itu adalah keterampilan yang tidak akan pernah mereka butuhkan selama hidup mereka. Di sisi lain, pendidikan tinggi merenungkan dua set pengetahuan: trivium (tata bahasa, dialektika dan retorika) dan segi empat (aritmatika, musik, geometri dan astronomi). Banyak dari pengetahuan ini diwarisi dari para filosof Yunani seperti Aristoteles atau Ptolemy, selama tidak bertentangan dengan keyakinan agama yang berlaku.

Pendidikan modern

Untuk sampai pada pendidikan modern, awal dari pendidikan kontemporer, 1500 tahun Abad Pertengahan harus berlalu dan Renaisans akan berlangsung di Eropa. Gerakan estetika dan filosofis yang lahir di Italia ini mengambil ajaran klasik dan warisan Yunani-Romawi, dan memutuskan skema kaku skolastisisme abad pertengahan. Humanisme, tren budaya dan pemikiran baru, memungkinkan yang baru kebebasan keputusan individu untuk menempatkan manusia di pusat ciptaan, tempat yang secara tradisional ditempati oleh Tuhan.

Salah satu pendidik besar yang membangun pendidikan modern adalah Juan Amos Comenius (1592-1670), yang mengusulkan model sekolah sejak usia dini karena ia tidak menganggap bahwa keluarga adalah lembaga yang mampu mentransmisikan nilai-nilai kepada anak. teks Anda Magna Didaktik adalah kunci dalam pengorganisasian ide-ide pedagogis saat itu, di antaranya adalah gradualisme yang diperlukan pembelajaran, yaitu bahwa kaum muda belajar secara bertahap sesuai dengan pertumbuhan fisiknya dan pribadi.

Selama berabad-abad yang akan datang, perjuangan kelas diciptakan yang mengakhiri Rezim Lama dan mendirikan kapitalisme dan juga mengubah sekolah dan proses pendidikan. Proses pendidikan baru difokuskan pada penguatan nilai-nilai demokrasi dan patriotik, yang sangat diperlukan di era negara-bangsa, dan juga dalam mempelajari semakin banyak keahlian dan pengetahuan yang terspesialisasi dan menguntungkan, yaitu, dalam melatih lebih banyak pekerja khusus.

Hal ini secara logis dipengaruhi oleh kebangkitan ilmu pengetahuan dan perkembangan teknologi, yang menunjukkan baik dan buruknya kekuatan besar yang ada dalam akumulasi pengetahuan: dengan menghentikan Di pundak para raksasa, seperti yang dirumuskan Isaac Newton, kita dapat melihat sekilas kebenaran universal yang paling kompleks dan, akibatnya, mendominasi kekuatan alam yang kita miliki. keuntungan. Dan pendidikan, seolah-olah itu tidak cukup, akan mengajarkan kita untuk menggunakan kekuatan itu untuk kepentingan jenis dan tidak merugikan egois mereka, selama kita tahu bagaimana belajar dari kesalahan masa lalu. Mengingat mereka, mentransmisikan mereka dan menafsirkannya: ini adalah salah satu tugas mendasar dari pendidikan kontemporer.

Referensi:

• "Esai" dalam wikipedia.
• "Sejarah pendidikan" di Wikipedia.
• "Model Pengajaran" di Wikipedia.
• "Evolusi pendidikan di Amerika Latin" di Universitas abad 21.

Apa itu esai?

NS tes itu adalah genre sastra, yang teksnya dicirikan dengan ditulis dalam bentuk prosa dan dengan membahas topik tertentu secara bebas, memanfaatkan argumen dan apresiasi penulis, serta sumber daya sastra dan puitis yang memungkinkan untuk memperindah karya dan meningkatkan fitur estetikanya. Ini dianggap sebagai genre yang lahir di Renaisans Eropa, buah, di atas segalanya, dari pena penulis Prancis Michel de Montaigne (1533-1592), dan bahwa selama berabad-abad telah menjadi format yang paling banyak digunakan untuk mengekspresikan ide-ide secara terstruktur, didaktik dan resmi.

Ikuti dengan: