Definisi Pendidikan Seks

Agustinus Repetto
Gelar dalam psikologi

Pendidikan seks tidak direduksi menjadi transmisi pengetahuan belaka, tetapi melibatkan pengembangan keterampilan pribadi yang diperlukan untuk mewujudkan diri dalam berbagai bidang kehidupan kehidupan seks. Misalnya dalam hal-hal yang berkaitan dengan konstruksi identitas diri, mulai dari belajar hingga mendengarkan diri kita sendiri kebutuhan, untuk mengatakan ya dan tidak, untuk mengenali keinginan kita, untuk mempelajari apa yang kita sukai dan apa yang tidak kita sukai dan untuk mengetahui diri kita sendiri. Pendidikan seks memungkinkan kita menganalisis sikap kita, sistem nilai kita, dan cara kita berkomunikasi dengan orang lain.

Itu Pendidikan Seksual tidak selalu berarti berbicara tentang seks atau mengajarkan serangkaian teknik stimulasi diri atau hetero. Juga tidak berarti berbicara secara eksklusif tentang reproduksi. Dalam setiap kasus ini kita akan jatuh ke dalam reduksionisme. Namun, tidak mudah untuk tidak jatuh cinta pada mereka, karena seksualitas telah dan terus ada, meski tidak dengan cara yang sama, sebuah hal yang tabu sepanjang sejarah, sekaligus menjadi topik pertikaian politik yang berdampak langsung pada kita subyektivitas.

Karena masalah ini dan lainnya, pengajaran dan konseptualisasinya menjadi bias dan bias, bahkan membuat kita mengidentifikasinya secara eksklusif dengan alat kelamin. Namun, kami dapat menegaskan bahwa meskipun seksualitas melibatkan alat kelamin, itu tidak terbatas pada mereka. Penglihatan seksualitas yang terbatas ini, yang membuat kita mengidentifikasinya dengan genitalitas, berjalan seiring dengan pendidikan seksual yang berfokus terutama pada memperingatkan tentang risiko yang dapat ditimbulkan oleh latihan yang sama, dengan penekanan khusus pada pencegahan kehamilan yang tidak diinginkan dan infeksi menular seksual. Dengan demikian, sumbu yang telah didekati umumnya berfokus pada aspek biologis, menyediakan fisiologis, anatomis dan fungsi pada sistem reproduksi dan perubahan tubuh yang terjadi sepanjang siklus hidup, dari logika androsentris, hetero-normatif dan cis paling seksi. Model pendidikan ini, berdasarkan reduksionisme biologis, secara tradisional direproduksi oleh lembaga pendidikan. Dengan cara ini, banyaknya pertanyaan yang ada hubungannya dengan perkembangan a seksualitas yang positif dan sehat, yang tidak hanya melibatkan tidak adanya penyakit atau menghindari kehamilan diinginkan.

Menuju perubahan paradigma dalam Pendidikan Seksual

Saat ini, Hak Seksual dan (non) Reproduksi diakui sebagai bagian dari Hak Asasi Manusia Universal. Oleh karena itu, pendidikan tentang seksualitas juga merupakan a Kanan dari semua orang dan satu kewajiban negara nasional untuk menjamin pelaksanaan penuh yang sama. Di banyak negara, seperti Argentina, Pendidikan Seksual diformalkan dalam a hukum Pendidikan Seksual Komprehensif.

Dalam arti luas, pendidikan seksual berkaitan dengan serangkaian pembelajaran tentang tubuh sendiri, tentang bagaimana berhubungan dengannya dengan cara yang konsensual, baik dan penuh hormat dan bagaimana melakukannya, dengan cara yang sama, dengan orang lain rakyat. Pendidikan seks melibatkan bekerja pada pengembangan otonomi dan kedaulatan tubuh sendiri untuk membuat keputusan yang bertanggung jawab mengenai seksualitas. Dengan cara ini, hari ini, masalah yang secara tradisional tetap ada luar, seperti pengakuan dan ekspresi emosi yang tegas, peningkatan kasih sayang, itu ekuitas antar jenis kelamin, saling menghormati keberagaman orientasi seksual dan identitas gender.

Juga, itu mempromosikan pengembangan a pikiran kritis yang memungkinkan perilaku de-sensialisasi yang secara tradisional diyakini wajar, tetapi sebenarnya kita tahu yang bersumber pada konteks sosial, seperti pembagian peran sosial tertentu berdasarkan gender. Dalam pengertian ini, pendidikan seksual memungkinkan kita menyadari bagaimana kita mereproduksi stereotip dan representasi yang melegitimasi ketidaksetaraan dan hubungan kekuasaan asimetris yang tidak adil dan bagaimana kita menjadi korban dan berolahraga kekerasan.

Peran Pendidik Seks

di dalam ini paradigma, peran pendidik adalah fasilitator yang berkontribusi pada pembentukan dan pengembangan kapasitas kritis orang untuk memutuskan secara bebas, bertanggung jawab dan tentang tubuh mereka sendiri, serta promosi hubungan interpersonal yang didasarkan pada praktek hormat dan penilaian positif dari keberagaman. Singkatnya, pendidik seks harus berkontribusi pada pengayaan pribadi.