הגדרת השכלה תיכונית

ה חינוך בית ספר תיכון הוא אחד מעמודי התווך של חינוך פורמלייחד עם קודמיו: ה חינוך ילדות מוקדם וראשוניוזה שאחריו, השכלה אוניברסיטאית או גבוה יותר.

רמה חינוכית לאחר היסודי ולפני האוניברסיטה ומטרתה להכין את התלמיד לעתיד המקצועי שלהם

כי זה, כמו שאמרנו, מהרמה המיידית של הלימודים ועד האוניברסיטה, התיכון, הידוע גם בשם חטיבת ביניים, מטרתה להכין את התלמידים כך שהם יוכלו לגשת ללא בעיות ל האוניברסיטה, שהיא בהחלט הגוף שמכין ומפתח את הפעילות המקצועית שכל אחד מהם איזה מהם תבחר.

אך לחינוך העל יסודי יש גם את המשימה, ללא קשר אם התלמיד ממשיך בקריירה באוניברסיטה או לא. לאמן את המתבגר בנושאים שונים, נושאים, ללמד אותו ערכים וגם מיומנויות כך שהוא יכול לתפקד בצורה מתאימה בחברה או בקהילה אליה הוא משתייך.

מאפיינים כלליים

כלומר, על התיכון לספק לתלמיד ידע כללי ובסיסי שיהיה כמובן מתקדם יותר בהתאם של התכנים הראשוניים, וכמובן, הם יעסקו בנושאים מורכבים אחרים שבגיל בית הספר היסודי הופכים לקשים להטמיע.

חינוך תיכון, כמעט בכל חלקי כדור הארץ, משתתף בין לבין 13 ו -18 שנים ונמשך חמש שנים.

מצד שני, יש הנחיות, כמו רווק, מסחרי וטכני, אשר התלמיד יוכל לבחור על פי ייעודם

השתתפות בתיכון היא חובה כמעט בכל רחבי העולם ועל התלמיד ללמוד בה מדי יום, למעט שבת, ראשון וחגים.

בינתיים, כדי להשיג את חלוף השנה או הציון, על התלמיד להשלים את המעבר ואת הנוכחות של כל המקצועות הכלולים בתכנית הלימודים.

הערכה בעל-פה או בכתב היא השיטה המורחבת בה משתמשים המורים לאימות מהימן של יעילות תהליך ההכשרה.

יש לציין כי בשנים האחרונות וכתוצאה מההתקדמות הפנומנלית שחוו טכנולוגיות חדשות בחברה, בית הספר התיכון שם דגש מיוחד על הפצתם ולמידתם, מבלי להזניח באופן ברור נושאי יסוד כגון להיות: מתמטיקה, סִפְרוּת, שפה, כימיה, פיזיקה, היסטוריה, גיאוגרפיה, בין השאר.

הרלוונטיות של השכלה תיכונית בעתיד המקצועי

חשוב ביותר שתלמידים שהשלימו את הלימודים בהצלחה חינוך יסודי להמשיך בבית הספר התיכון, במיוחד מכיוון שהוא יאפשר להם גישה להשכלה גבוהה עם א הכנה מספקת, וגם משום שבשלב החיים בו הוא משתתף, ה פיתוח של אִישִׁיוּת של האדם וזה רלוונטי שתהליך זה של צמיחה ומעבר לבגרות מתרחש במסגרת של בלימה ולמידה שבית הספר יודע לספק את הפרט.

מצד שני, ברגע זה בחיים מייצרות את ההגדרות העיקריות מבחינת תחומי עניין ובחירת ייעודים או אנשי מקצוע עתידיים ובשלב זה השכלה תיכונית מציעה אפשרויות שונות לסטודנטים להשיג וודאות רבה יותר באמצעות רכישת ידע ספציפי ופיתוח יכולות.

לכן יש לקדם את החינוך העל יסודי מִשׁפָּחָה וגם על ידי רשויות האומה שרוצה לגבש אזרחים יקרי ערך ומוכנים להתפתח בהצלחה בחיי העבודה במהלך בגרותם.

בכמה מדינות לא מפותחות, למרבה הצער, הנשירה מבתי הספר גבוהה מאוד, במיוחד בקבוצות החברתיות המקופחות ביותר כתוצאה מכך משפחות לא מוצאות את התמיכה והעידוד להמשיך בלימודים לרכוש את הידע שם שיפתח את הדלתות לעתיד טוב יותר; או גם בגלל צעירים רבים, המתמודדים עם הצרכים הכלכליים שהם סובלים מהם, צריכים ללכת לעבוד ולהשאיר את בית הספר בצד.

איננו יכולים להתעלם מכך שגם בכיתות המשגשגות ובנמוכות יש נשירה בגלל חוסר העניין בתכני בית הספר.

במובן זה, חשוב שממשלות יתכננו מדיניות ציבורית בנושא חינוך העוסקת בבעיה זו. דייקן, מעודד תלמידים עם הצעות חינוכיות שמתאימות למועדים הנוכחיים, פעמים רבות שחסרות התכתבות, ה תפיסה של תוכן ישן, זה גורם לצעירים לא להתחייב או לעניין.

נושאים בחינוך תיכון