הגדרת תורת מערכות

המילה מערכת מגיעה מהמערכת היוונית ואיתה איחוד היסודות בא לידי ביטוי בצורה מתואמת. לפיכך, אופניים, אורגניזם חי, חברה או חברה מקבלים שם זה, מכיוון שכולם מציגים מבנה שבו האלמנטים השונים שלהם מקיימים איחוד.

זהו מודל הסבר שהופיע במאה העשרים בתחום מדעי הטבע והתפשט לתחומים אחרים

היה זה הפילוסוף והביולוג האוסטרי לודווינג פון ברטלנפי שפיתח לראשונה את תורת המערכות הכלליות. ההנחות שלה מאשרות זאת אורגניזמים חי בהווה א מֵמַד מגובש ובו בזמן פתוח.

במובן זה, לטבע בכלל ולאורגניזמים בפרט יש מספר מאפיינים:

1) כל ישות משולבת בשלמות גדולה יותר,

2) מבני היחסים של גלובליות נוטים לשמור על שלהם זהות,

3) השינוי בהיבט או בחלק אחד משפיע על שלמותו,

4) יש קבוע לְהַחלִיף מידע בין האלמנטים או החלקים של מערכת כלשהי

5) תפקידיה של גלובליות שאינם פועלים עוד מניחים גורמים אחרים.

עַל סִינתֶזָהלכל מה שקיים בטבע יש קשר הדוק בין היסודות המרכיבים אותו. מה שרלוונטי בחזונו של ברטלנפי אינם חלקי המערכת אלא המבנה הגלובלי שלה. במילים אחרות, כשאתה לומד את החיים אתה לא משתמש ב- מוֹקֵד ביולוגית או כימית גרידא של סדרת רכיבים, אך הניתוח מוצע תוך התחשבות בתכונות, בתפקודים ובארגון הטבע או האורגניזם.

מודל הסבר זה הורחב באמצעות קיברנטיקה, באופן מיוחד מאוד עם מנגנוני המשוב המאפשרים א איזון במערכות.

על פי תורת האוטומפוזיה שנחשפה על ידי הומברטו מטורנה, במערכות יש את היכולת לשחזר באופן ספונטני את האלמנטים המרכיבים אותם. בתחום ה סוֹצִיוֹלוֹגִיָה, תיאוריה זו אפשרה לנו להבין טוב יותר את התפקיד של קבוצות אנושיות. בתוך ה פְּסִיכוֹלוֹגִיָה מודל זה שימש להסבר תפקידים בודדים בתוך מבנה משפחתי.

הבנת תופעת החינוך מהפרדיגמה הזו

במרכז חינוכי יש מערכת אלמנטים: סטודנטים, מורים, תכניות פדגוגיות, חוקי המדינה והמערכת המינהלית.

כל החלקים הללו פועלים בצורה מתואמת כאילו היו אורגניזם חי בתהליך מתמיד של טרנספורמציה.

שום חלק או מרכיב במודל חינוכי אינו עצמאי לחלוטין, ולכן הכל בכללותו פועל כמערכת גלובלית.

תמונות פוטוליה: Mejn / CurvaBezier

נושאים בתורת מערכות