הגדרה של מחזור חיים (בפסיכולוגיה)

אוגוסטין רפטו
תואר בפסיכולוגיה

נקודת המבט של מחזור החיים בפסיכולוגיה התפתחותית היא גישה המתמקדת בתהליכים תהליכים אבולוציוניים המתרחשים לאורך חייו של אדם ולא רק בשלבים ספציפיים של התפתחות.

חוקר את ההתפתחות האנושית כרצף של שינויים ותהליכים אבולוציוניים המושפעים מגורמים ביולוגיים, חברתיים, תרבותיים וסביבתיים. במובן זה, הגיל הכרונולוגי אינו המשתנה המארגן העיקרי של עבודה אבולוציונית, שכן התפתחות היא תהליך רב-כיווני, עם מספר מסלולים ואפשרויות. כך זה שונה מהפרספקטיבה המסורתית של הפסיכולוגיה ההתפתחותית, המתמקדת ברצף, חד-כיווני ובלתי הפיך של התפתחות. במקום זאת, גישת מחזור החיים רואה בתהליכי התפתחות מתמשכים ולא מוגבלים לשלבים המוקדמים של החיים. בנוסף, חקר הפיתוח חייב לשקול את האינטראקציה בין מערכות אונטוגניות וביו-תרבותיות המשתנות עם הזמן.

תהליכי התפתחות לאורך מחזור החיים: שינויים ביולוגיים, קוגניטיביים, רגשיים, חברתיים והתנהגותיים

תהליכי ההתפתחות המתרחשים לאורך מחזור החיים מגוונים ועשויים לכלול שינויים ביולוגיים, קוגניטיביים, רגשיים, חברתיים והתנהגותיים. הם מורכבים, קשורים ביניהם ויכולים לכלול שינויים בהיבטים שונים של החיים. הבנת תהליכים אלו חשובה להבנת ההתנהגות האנושית ולעיצוב התערבויות יעילות המקדמות רווחה ובריאות לאורך מחזור החיים. כאן נראה כמה:

● ה התפתחות גופנית ומוטורית כרוך בשינויים בגוף וביכולות הפיזיות לאורך החיים. למשל גדילה והתבגרות הגוף וכן פיתוח מיומנויות מוטוריות כמו הליכה, ריצה וקפיצה.

● התפתחות קוגניטיבית כוללת שינויים בתהליכי חשיבה, זיכרון, קשב ופתרון בעיות. לדוגמה, המחקרים שביצע ז'אן פיאז'ה טוענים שילדים עוברים ארבעה שלבי התפתחות: הסנסומוטורי (0 עד 2 שנים), הקדם-מבצעי (שנתיים עד 7 שנים), המבצעים הקונקרטיים (7 עד 11 שנים) ושלב המבצעים הפורמלי (11 שנים ומעלה).

● ה התפתחות רגשית חברתית מתייחס לשינויים באישיות, ביחסים חברתיים וברגשות. התיאוריה של אריק אריקסון על התפתחות פסיכו-סוציאלית מציעה שהתפתחות אישיות מתרחשת לאורך כל החיים וכך כל שלב של התפתחות מסומן במשבר פסיכו-סוציאלי שיש לפתור בהצלחה כדי לעבור למשבר הבא שלב. לדוגמה, בסביבות השנה הראשונה לחייהם, האתגר הראשון שעומד בפני תינוקות הוא ללמוד לסמוך על מי שמטפל בהם. טיפול ובעולם הסובב אותם, ואז לעבור לאתגר הבא שכולל פיתוח עצמאות וביטחון עצמי. אוטונומיה.

● ה התפתחות מוסרית מתייחס להבנה ואימוץ של ערכים ועקרונות אתיים. לדוגמה, קולברג פיתח תיאוריית שלב של התפתחות מוסרית המתמקדת כיצד ילדים ובני נוער לומדים להבדיל בין נכון לרע ולהתנהג לפי ערכים אתיים וכיצד חוש המוסר הזה מתפתח לאורך החיים יְלָדִים

● ה פיתוח מקצועי מתייחס לבחירה בעבודה ולשביעות רצון בעבודה וכיצד זה משתנה לאורך מחזור החיים. לדוגמה, מבוגרים צעירים עשויים לבחור בקריירה ולהתפתח מקצועית, בעוד שמבוגרים יותר עשויים לפרוש ולהתמודד עם אתגרים כלכליים וחברתיים.

חשוב לציין שתהליכי התפתחות אלו אינם מתרחשים בנפרד, אלא קשורים זה בזה ומשפיעים זה על זה. לדוגמה, שינויים באישיות יכולים להשפיע על בחירת מקצוע, בעוד שיכולות קוגניטיביות יכולות להשפיע על התפתחות רגשית.

החשיבות של פרספקטיבה של מחזור החיים בפרקטיקה הקלינית

לפרספקטיבה של מהלך החיים יש השלכות יסוד על תרגול קליני והתערבות, שכן היא טוענת זאת שינויים בסביבה, כמו חשיפה לחוויות טראומטיות או מצוקות חברתיות, יכולים להשפיע על התפתחות יחידים. למשל, ילדים שגדלים בבתים עם רמות גבוהות של קונפליקט ומתח התגלו כסובלים משינויים בהתפתחותם הקוגניטיבית והחברתית-רגשית. כמו כן, מבוגרים שחווים בדידות ובידוד חברתי עלולים לחוות שינויים שליליים בבריאותם הפיזית והנפשית. לכן, יש לקחת בחשבון את ההקשר החברתי והסביבתי בו מתפתח כל פרט בעת לימוד תהליכי התפתחות לאורך מחזור החיים.

בנוסף, בתחום הפסיכותרפיה, נקודת המבט של מחזור החיים גורסת כי על המטפל לשקול לא רק את חוויות של הפרט ברגע הנוכחי, אך גם סיפור חייו והחוויות שחווה במהלך חייו. מעגל החיים.