מושג בהגדרה ABC

זה ידוע כ מִכלָלָה אל ה מוסד חינוכי המוקדש להשכלה גבוהה ו חֲקִירָה של נושא מסוים, המוסמך גם להעביר תארים אקדמיים ותארים מקצועיים.

ברוב העולם ישנם מוסדות אוניברסיטאיים ציבוריים וכמה שרבים מהם מִנהָל פרטי, מוסדר בכל המקרים על ידי אורגניזמים ממשלות האחראיות על השליטה במוסדות החינוך. ברוב העולם מערכת האוניברסיטאות הציבורית אינה חינמית, לאור העלויות הגבוהות מקורם במשתנים כמו אחזקת מבנים, מעבדות מקומיות ואחרות פרמטרים.

אוניברסיטה היא השלב החינוכי האופציונלי, מכיוון שאנו זוכרים שחינוך יסודי ותיכון הוא חובה בכל מקום בעולם. האוניברסיטה, בדיוק, קורה לשלב המשני ויש בה את העצום אַחֲרָיוּת להכשיר את אלה שמחר יאבחנו או יקבעו תרופה כלשהי לטיפול במחלה, במקרה של רופאים, או שיפסיקו צדק בבית משפט.

הצורך של האדם לצבור ולהרחיב את הידע שלו הוא זה שקידם את הקמתן של כמה אוניברסיטאות בתרבויות העתיקות השונות, ולכן האוניברסיטאות הראשונות מתוארכות לתקופות קדומות, אפילו לפני המשיח, זה המקרה של האקדמיה שהוקמה על ידי הפילוסוף היווני אפלטון ביוון בשנת 387 לפני הספירה.

אך ככל הנראה המודל של האוניברסיטה המודרנית היה נלקח מהאוניברסיטאות הערביות והפרסיות השונות שהתאפיינו בגלל הקפדנות שלהם במחקר, מחקר והוראה, אפילו אוניברסיטאות רבות באירופה, העתיקות ביותר, נוסדו על ידי ערבים. המפורסם

מוֹסָד מאביצ'נה, בשטח איראני של ימינו, אולי האוניברסיטה "המודרנית" הראשונה, למרות שהיא מהמאה העשירית וה -11.

זה היה באלה בתי מחקרים אירופיים שבהם יסודות המחשבה שהולידו את החברה הטכנולוגית ואת המהפכה התעשייתית יופיעו עוד במאה ה -18. עם זאת, תור הזהב הזה יימשך עד המאה העשרים, כאשר ההגמוניה הזו שידעו להשיג ולהתפאר בעולם נלקחת על ידי האוניברסיטאות או מכללות (כמו שאמריקאים אוהבים לקרוא להם).

פיחות זה היה קשור רבות לירידה שאירופה סבלה אחרי המלחמה, שגרמה לארצות הברית להתגלות כמעצמת על מכל נקודת מבט ועם תחום הידע הוא אחד מאלה שגדלו הכי הרבה בזכות הגירת מדענים ואנשי רוח אירופיים שעזבו את מדינותיהם ההרוסות בחיפוש אחר טוב יותר הִזדַמְנוּת. הודות לכך, צפון אמריקאים מרכזים את האוניברסיטאות הטובות בעולם.

עם זאת, במחצית הראשונה של המאה העשרים, לאוניברסיטאות באמריקה הלטינית היה תנופה המונעת על ידי הכשרת אנשי מקצוע במקומות אחרים בעולם, עם תרומת ידע בהמשך בארצותיהם מָקוֹר. ההדר הנסיבות הזה גווע בחלק השני של המאה. בכל מקרה, קיימת כיום מגמה של שינוי, המובילה ללא ספק על ידי ברזיל, מאז האומה היא המטה של ​​האוניברסיטאות היוקרתיות והמתבקשות ביותר באמריקה הלטינית באזור זה עוֹלָם.

באופן מסורתי, האוניברסיטאות מחולקות למספר תחומים ובתוך כל אחת מהן קיימת חלוקה נוספת (בפקולטות) המשותפת בין היתר לספריות, חדרי לימוד. כל סגל ("בית ספר", באנגלית, כגון בית ספר יסודי או תיכון) יכול ללמד קריירות שונות באוניברסיטאות, למשל, הפקולטה למדעים של חינוך ותקשורת חברתית, מופקד על הוראת שתי הקריירות הללו. בהזדמנויות, במיוחד במקרה של השתייכות למספר רפרנטים בא משמעת, של מספר גדול של סטודנטים, או משתי הנסיבות, ניתן לחלק את אותו אזור למספר כיסאות. לפיכך, במחלקות האנטומיה בפקולטות לרפואה יש בדרך כלל גופי הוראה שונים, המשתפים תוכנית ותוכנית אִסטרָטֶגִיָה מְשׁוּתָף.

כמו כן, ההשפעה של המודרניות הולידה כיסאות, מחלקות ואפילו פקולטות שלמות על בסיס אֶמְצָעִי דִיגִיטָלי. בנוסף לכיתת אמן חד כיוונית שכיחה פחות ופחות, לתלמידים חדשים יש גישה לתכנים שמציעים באמצעות הרצאות וסרטונים מקוונים, המועברים על ידי מורה שיכול לקיים אינטראקציה עם הלומדים במקומות מרוחקים. חלק מהמוסדות מציעים נושאים מלאים, סמינרים, קורסים או סדנאות עם פלטפורמות אלה, דרכן התלמידים יכולים להתייעץ עם מורים בתחום הפורומים, דיונים, חילופי מיילים, חדרי צ'ט ואחרים אֶמְצָעִי. משערים כי עתידם של חלק גדול מהאוניברסיטאות הולך לכיוון זה, שכן בנוסף להגדלת מספר סטודנטים, ירידה משמעותית בעלויות רבות מושגת עם קריירה נמוכה יותר ואפשרות של גישה גדולה יותר ל יֶדַע.

נושאים באוניברסיטה