教育に関するエッセイ

教育に関するエッセイ

教育の簡単な歴史と教育の使命

教育は、世代から世代への知識の伝達と保存において常に基本的な役割を果たしてきました。 教えること、つまり教育や訓練の可能性は、単に若者に提供することよりもはるかに進んでいます。 テクニック そして、彼らが貿易を獲得することを可能にするために暗記し、行使するための客観的な知識。 教育はまた、基本的な価値観を伝え、世界のビジョンを教え、行動や考え方を統合することでもあります。 それはシステムを永続させると同時に、来るべき変化の種をまきます。

いつから教育を受けていますか？

教育の簡単な歴史は、もちろん、古代にさかのぼります。古代には、教育モデルが登場し、それが 宗教. たとえば、ユダヤ教とキリスト教の戒めは、イスラエルの人々を「教育」する方法にすぎませんでした。特定の規範に従い、特定の規範を尊重するように説得するのです。 値、儀式を行うことさえ。 ミレニアル世代など、他にも多くの例があります 伝統 庶民が農民の仕事を遂行するだけでなく、何かを行うように教えられた中国、インド、エジプトの 彼は両親をまねることによって学んだが、太陽とその代表者である地球を崇拝することも学んだ。 ファラオ。

当時の教育は、貿易（働き方）の伝達で構成されていました 家族または地元の司式者（たとえば、村の鍛冶屋は彼の若い見習いに教えました）; そして、道徳的価値観、政治的配慮、食習慣、儀式のメカニズム（食べる前に祈ったり感謝したりするなど）を含む宗教的形成において。

これらの教えは口頭および繰り返しによって教えられたため、 学ぶ 記憶と偶然にメッセージの歪みを許しました：各人はわずかに異なる方法で物事を暗記することができました。

学校の出現、または今日私たちが理解しているものとはかけ離れた空間の出現のために、書くことの発明が必要になるでしょう。 テクノロジー アイデアを思いついた人の世代を超えて、アイデアを長持ちさせることができます。 したがって、神聖なテキストを教えて広め、芸術作品を保存し、教育をまとめてより複雑にすることができます。

さらに、書くこと自体が学ばなければならない知識であるため、インド、中国、エジプトの最初の教育システムは正確に 識字能力と宗教的テキストの読み方、体操、水泳、絵を描く練習などの身体活動の練習 ジオメトリ。

それでも、最初の適切な教育システムは古代ギリシャで生まれました。 当初、それは貴族の子供たちに運命づけられていましたが、最終的には国によって管理され、したがって、すべての自由な若いギリシャ人男性に運命づけられました。 教育は当初、教師の手に委ねられていました。

弁士、体罰を通じて規律、スポーツ、 ニーモニック 後に哲学者、さまざまな自然、社会、数学、文学の科目の学生によって教育される可能性のある個人を形成する。

しかし、古代ギリシャの教育は、それが開発された都市国家に応じて、さまざまなモデルに対応しました。ホーマーと kalokagathía、「体と魂の教育」またはスパルタ教育は、戦争と市民的および政治的参加の準備にほぼ完全に専念しました。

西暦4世紀もそうだった。 C.、アレキサンダー大王の政府の間に、の概念 Enkiklos payeia （私たちの「百科事典」という言葉の由来）、つまり、7人で構成されるすべての文化人に必要な知識から 科学 異なる：文法、修辞学、弁証法、算術、音楽、幾何学、天文学。 したがって、ギリシャ文化はローマのエリートのための洗練と文明の基準になりました。

実際、ギリシャ語の教えを体系化し、それを適切にプロセスに変えたのはローマ人でした。 最初の学校を通じて、ライシーアム（アリストテレスが教えたギリシャの体育館から取った名前）と アカデミー。

中世の教え

伝統的に、中世（西ローマ帝国の崩壊後に始まった段階）は、 キリスト教が西洋に熱狂的に押し付けられ、豊かな古典的伝統を否定したため、不明瞭主義と無知 グレコローマン。 今日、私たちはそうではなかったことを知っていますが、今回は教育モデル、特に古代に教えられた内容に関して否定できない休憩を表しています。

中世の教育は、書面が聖職者のためにほぼ厳密に予約されていたため、宗教分野、つまり修道院や修道院でのみ行われました。 中世の貴族でさえ文盲であり、科学的および哲学的な発展は常に 彼らが異端や軽蔑を被り、罰せられるべきでないように、厳格な宗教的後見人 模範的。 ラテン語は聖書のような神聖なテキストの言語であり、それは繰り返しの手作業によるコピーではなくても、繰り返しと暗記を通して教えられました。

しかし、9世紀にシャルルマーニュの教育が更新された後、学校は非宗教者に完全に支配されていても、非宗教者に開かれた状態で作られました。 したがって、2つのインスタンスのみを想定した教育モデルが設計されました。 一般の人々のための、主に口頭および無料の初等教育または基礎教育。 修道院と場所で行われた中等教育を担当する司教または大聖堂の学校 専ら若い貴族、聖職者のために訓練された人々、そして並外れていた人々 才能がある。

シラバスに関しては、基礎教育は何よりも基本的なものでした。 庶民は、彼らが彼らの人生の過程で決して必要としないであろうスキルであったので、読み書きすることさえ教えられませんでした。 一方、高等教育では2つの知識が必要でした。 トリヴィアム （文法、弁証法および修辞学）および クワドリビウム （算術、音楽、幾何学、天文学）。 これらの知識の多くは、一般的な宗教的信条と矛盾しない限り、アリストテレスやプトレマイオスなどのギリシャの哲学者から受け継がれています。

現代教育

現代の教育への前奏曲である現代の教育に到達するには、中世の1500年が経過しなければならず、ルネッサンスはヨーロッパで行われます。 イタリアで生まれたこの美的で哲学的な運動は、古典的な教えとギリシャ・ローマ世界の遺産を取り入れ、中世のスコラ学の厳格な計画を打ち破りました。 ヒューマニズム、新しい文化的および思考の傾向は、新しいことを可能にしました 自由 人間を創造の中心、伝統的に神によって占められていた場所に置くという個人の決定。

現代教育を構築した偉大な教育者の1人は、モデルを提案したフアンアモスコメニウス（1592-1670）でした。 彼は家族が価値観をに伝えることができる機関であるとは考えていなかったので、幼児期から学校 子供。 あなたのテキスト マグナ教訓 その瞬間の教育学的アイデアの組織化の鍵であり、その中には必要な漸進主義がありました 学習、つまり、若者は身体の成長に応じて徐々に学習し、 個人的。

これから何世紀にもわたって、階級闘争が生まれ、旧体制を終わらせ、資本主義を確立し、学校と教育プロセスを変革しました。 新しい教育プロセスは、国民国家の時代に不可欠な民主的および愛国的価値の強化に焦点を当て、 また、ますます専門的で収益性の高い貿易と知識を学ぶこと、つまり、ますます多くの労働者を訓練することにおいて 専門。

これは、科学技術開発の台頭によって論理的に影響を受けました。これは、蓄積された知識に存在する計り知れない力を、良くも悪くも実証しました。 アイザックニュートンがそれを定式化したように、巨人の肩の上で、私たちは最も複雑な普遍的な真実を垣間見ることができ、その結果、私たちが自由に使える自然の力を支配することができます。 利点。 そして、教育は、それが十分ではなかったかのように、私たちにその力を行使して 種族 過去の過ちから学ぶ方法を私たちが知っている限り、彼らの利己的な不利益にはなりません。 それらを覚え、伝達し、解釈する：これは現代教育の基本的な仕事の1つです。

参照：

• の「エッセイ」 ウィキペディア.
• 「教育の歴史」 ウィキペディア.
• の「モデルの指導」 ウィキペディア.
• 「ラテンアメリカにおける教育の進化」 21世紀の大学.

エッセイとは何ですか？

NS テスト それは 文芸ジャンル、そのテキストは散文で書かれ、特定のトピックに自由に対処することを特徴とし、 引数 そして、作者の感謝の気持ち、そして作品を装飾し、その美的特徴を高めることを可能にする文学的および詩的なリソース。 それは、ヨーロッパのルネッサンス、とりわけフランスの作家ミシェル・ド・モンテーニュ（1533-1592）のペンから生まれたジャンルと見なされています。 そして何世紀にもわたって、それは構造化された教訓的でアイデアを表現するために最も使用される形式になりました 丁寧。

フォローする：