科学的手法の重要性

セリーナ・クオギ
生物学教授の称号

科学的手法の価値は、それが適用される分野に関係なく、現象を次の形式で研究できることにあります。 必要な各要素のステップごとに詳細かつ細分化された評価に導くため、可能な限り客観的です。 分析する。 自然界の出来事の大部分は、単にそれらが認識され、その後確実に口語的に語られたという理由だけで、自然に観察され始めました。 人類が進化し、環境や他の種との相互関係が深まるにつれて、この単なる手順では、何を制御するのかを維持するには不十分になってきました。 彼らの環境で起こったこと、そしてそこから得られる学習や経験についてさらに詳しく調べ、現象を分析、解釈、定量化する方法が徐々に現れてきました。 さらに、それが自然にまたは実験的に起こり得る現象であるため、その再現の可能性を保証し、それが適切な科学的事実であるという条件を与えます。 再現されました。

仮定から事実へ

規律ある性格と焦点を持った学習研究方法を確立している 科学的であり、知識の大幅な進歩を可能にする主要なリソースでした。 人間。 私たちは、物事がこうであるという推測につながる単純かつ直接的な観察を超越することができました。 ある出来事を熟考している人の主観に基づいて、その出来事に関係する各要素の真の分析者になるために、 影響を与える要素の変化から、視点の交換に向けて私たちを導く客観的なスキームの下で。 作る。

複雑に聞こえますが、科学的手法は実際には、スキルとして毎回身に付けるのに非常に簡単なリソースです。 活動の実施を通じて、初期の学校レベルからの指導をより頻繁に組み込む 子どもたちが次のことを理解できるようにするための実験: 1) 与えられた環境に影響を与える変数の存在と性質 変人; 2）結果における値と測定のスケールを確立する可能性。 3) 統計をツールとして使用する最初のステップに向けて、初期の数学的知識を学び、実装します。 4) 証拠に基づいて視点を変える能力を刺激する客観的な分析を実行し、主観的な思考を客観的な推論に変換します。 5) より効率的かつ積極的に答えを見つけるための仮説の定式化。 そして最後に 6) 人生で直面しなければならないさまざまな問題の解決に基づいて効果的な方法論を構築することを学びます。 私たちを取り巻く世界を解釈するためのリソースとしての科学的手法の重要性は、それぞれの世界の中で生命を見て理解する方法となります。 したがって、科学者の大多数は、現象のすべての変数を客観的に扱うため、完全に成功した人々であると考えられています。 彼らが生きる番だ

現象の繰り返し

ある出来事が科学的事実とみなされるためには、その出来事が再現可能であるという条件が満たされる必要があります。そのため、人気のある物語の多くは さまざまな現象については、いかなる正式な研究分野でも科学的に有効であるとは考えられておらず、一般的には、 宗教や現象学的教義は、その真の根幹を深く掘り下げる必要がなく、信仰などの性質に基づいて有効になります。 元。

量、質、そして質

生物学、化学、物理学などの事実科学からのもの、または次のような人文科学からのものである現象を分析できること。 人類学、社会学、さらには心理学などの精神学によ​​って、現象が持つ外部の性質だけでなく、現象が持つ性質を分析することができます。 彼らに影響を与えます。 これらの性質はまさに、次のような仮説を立てるための基礎となります。 現象を条件付け、したがって、結果を導く直接的および間接的な変数の決定 勉強。

各変数およびそれぞれの分析における結果の繰り返しにおける頻度と割合の間の数学的関係 統計により、現象の定量化可能な推定値を取得し、それを使用して、仮定または仮定を可能にする結論と結果に到達することができます。 たとえば、歯磨き粉の特定の味が歯に与える影響を正確に知りたい場合は、特定のプロセスを除外します。 皆さん、科学的手法は、その影響を測定できる機器の開発に向けて私たちを導くでしょう。この場合、それは 最も適切な調査を行います。 複数の要因によりそれは不可能であるため、歯磨き粉の特定の味について全人類に意見を求めることは、 研究を簡素化し、十分に代表的な母集団サンプルを確立し、 情報。

研究に参加している人の数を正確に知ることで、彼らが与える答えを数学的に表現することもでき、結果を直接評価することができます。 結果だけでなく、私たちが研究した製品の品質も、本物の方法で行われた作品であるためのすべての条件を満たしていること 科学者。

参考文献

アセンシ＝アルティガ、V.、パラ＝プジャンテ、A. (2002). 科学的方法と新しい科学哲学. 『Annals of Documentation』 (Vol. 5、p. 9-19). ムルシア大学。 スペイン。

カセレス、R. Á. (1996). 健康科学における科学的手法。 エディションズ・ディアス・デ・サントス。 マドリッド、スペイン。

カスタン、Y. (2014). 科学的手法とその段階の紹介. スペイン公衆衛生における方法論、6(3)。