教育哲学の定義
その他 / / July 04, 2021
ハビエル・ナバロ著、10月。 2011
のように 正しい または科学では、 規律 のアイデアについての考察を扱っています 教育. この分野は 哲学 教育の。 一般的には、教育の目的についての考察が行われています。
教育の目的の問題
教育学は教育の形成的問題に焦点を合わせており、このために彼は何をすべきかを提起します 方法論 さまざまな教育段階で正しい。 特定の教科の教師は、教育学的アプローチに基づいて一部の生徒にその教科を教えます。 そして、教育哲学者は、教育に関連する重要な概念や問題について考察します。 教育の方向性、社会全体における教育の役割を導くべき目標、誰が引き受けるべきか インクルード 責任 教育等
教育へのさまざまな哲学的アプローチ
一部の哲学者は、教育は個人の自由と自発性に基づいている必要があり、したがって、一連の知識の学習を強制する必要はないと主張しています。 このビジョンは、個人の自由の理想に触発されています
他のバージョンによると、個人がコミュニティの文化的伝統を吸収できるように、個人の教育プロセスを指導する必要があります。 このビジョンは、個人に対する国家の責任に基づいています。
何世紀にもわたって、教育に関する哲学的考察は、子供や若者の訓練に焦点を合わせてきました。 しかし、ここ数十年で成人は除外されておらず、このため、永続教育という用語が造られました。
哲学は知恵への愛であり、教育は私たちが人生のための一連のスキルと能力を学ぶプロセスです
これらの2つの定義に基づいて、2つの基本的な質問をすることができます。どのタイプのトレーニングが本物の知識につながるのか、どのように教育する必要があるのか。 これらの質問への答えは、教育哲学の本質です。
教育計画には、倫理、哲学の歴史など、哲学のいくつかの主題があります
一方では、それはその試験、教師とプログラムで、もう一つの主題です。 ただし、その基礎は特定のコンテンツや スキル (として 地理、ストーリーまたは 彼は描いた)が、その目的は、真の知識に向けた第一歩を踏み出すために質問をすることです。
教育自体が哲学的問題を構成しているため、史上最高の哲学者は 最も遠い古代、彼らは教育の問題を提起することと、最も異なる状況でのそのアプローチの両方を扱ってきました レベル。
教育の内容は非常に複雑で、文化によって大きく異なりますが、 すべての動物のために、彼自身は人間の中で正確に団結を見つけます、人間は存在することができる唯一の人です 教育を受けた。 人間が教育を受けていなければ、彼は人間の物理的な側面しか持っていないでしょうが、彼を区別するものは何ですか 技術、言語、習慣である動物の、人は教えから学んだ 受け取りました。
ですから、教育を単なる訓練や成熟以上のものにするのは、まさにこの人類との絆です。
教育哲学者が引き受ける主な任務は、教育の目的について疑問に思うことであり、あらゆる側面や状況の理由を支配することです。
教育哲学のトピック