შრომის კომპეტენციის შემაჯამებელი მეთოდოლოგიური გამოცდილება

როგორც მისი სახელი მიუთითებს, ეს მოსმენა ეხება სხვადასხვა გამოცდილებას, რომელიც ILO– ს ჰქონდა სხვადასხვა კომპანიებსა და ქვეყნებში სხვადასხვა მეთოდოლოგიის გამოყენებით. შრომის კომპეტენციაში და გარდა ამისა, გვაწვდის უფრო დეტალურ ინფორმაციას სასწავლო გეგმის შემუშავების მოდელისა და სასწავლო გეგმის სისტემატური განვითარების სისტემის შესახებ ინსტრუქცია

გვეუბნებიან, რომ ეს ძირითადად გამომდინარეობს ძირითადი კომპეტენციების განვითარებიდან, რომლებიც ასახავს პერსონალის სასურველ მუშაობას.

პროდუქტიულობისა და ძირითადი კომპეტენციის გაუმჯობესების კონსტრუქტივისტული მიდგომა
ეს გამოცდილება ჩატარდა ჯელაისკოში Bellavista Sugar Mill– ით და დაიწყო ყველა ასპექტით ჩამორჩენა, ეფექტური ტრენინგი ჩატარდა.
იგი დაიწყო პრობლემებისა და გადაჭრის ვიზუალიზაციის მეთოდოლოგიის გამოყენებით, შემდეგ შემოვიდა SIMAPRO სისტემა, შემდეგ შემუშავდა ძირითადი წინადადებების ძირითადი კომპეტენციები (SCID და DACUM), შემდგომი ნორმები, დიდაქტიკური სახელმძღვანელოები და შეფასება. ბოლო ეტაპი ითვალისწინებდა ტრენინგებს და შეფასებას სამუშაო კომპეტენციების საფუძველზე.

ძირითადი სირთულე სამუშაო კომპეტენციის ტრენინგის მისაღწევად არის მენეჯმენტის კულტურისა და ხედვის შეცვლა.

ფუნქციური ანალიზი ძირითადი კომპეტენციის მიხედვით
ეს მეთოდოლოგია გამოიყენეს გიგანტში, სადაც საჭიროა საშუალო მენეჯმენტის კომპეტენციის პროფილის განახლება.
პირველი ეტაპი იყო სემინარი, კომპანიის ძლიერი და სუსტი მხარეების და შესაძლებლობების დასადგენად ფართობი, შემდეგ დონეზე და ფუნქცია განისაზღვრა ისე, რომ ელემენტარული კომპეტენციები და წესები; მესამე ეტაპი მოიცავს მაღაზიის მენეჯერის ძირითადი კომპეტენციების შემუშავებას; მეოთხე ეტაპზე ხდება კომპეტენციის სტანდარტების, შეფასების სახელმძღვანელოებისა და შემუშავების ინტერაქტიული პროცესი თვითშეფასების / შეფასების საპილოტე გამოცდილება და საბოლოოდ შემუშავდა ნორმები და კომპეტენციების სახელმძღვანელოები პრიორიტეტების შესაბამისად ფართობი

სასწავლო გეგმის შემუშავება
იგი შეიქმნა მუელეს დე რატანის რესპუბლიკაში. დომინიკელი; მენეჯერებს და ექსპერტ მუშაკებს მოწვეული ჰქონდათ მონაწილეობა მიიღონ პანელში, რომელშიც მათ გამოხატეს ძირითადი კომპეტენციები საიდანაც ასოციაციის კრიტერიუმის მიხედვით მოხდა მათი დაჯგუფება და თვითშეფასება / შეფასება პირადი

სამი წინა მეთოდოლოგია, როგორც ნათლად ჩანს, აქვს გარკვეული მსგავსება, რაც მათ ერთმანეთს ავსებს, გარდა იმისა, რომ ისინი ცდილობენ გაფართოებას და პერსონალის დავალებების გამდიდრება, მაგრამ თითოეული კომპანიის საჭიროებებიდან და კულტურიდან გამომდინარე, ყველაზე ხელსაყრელი უნდა იქნას არჩეული, როგორც მისი დადებითი და ასევე მინუსები

AMOD არის DACUM (სასწავლო გეგმის შემუშავება) მეთოდოლოგიის მოდელი, რომელსაც, თავის მხრივ, აქვს ვარიანტი, რომელიც შემუშავებულია IMOD ელ.ფოსტის მიერ გამოსაყენებლად. იგი გამოიყენება მაშინ, როდესაც შეიმუშავებს იმ ფუნქციების სასწავლო გეგმას, რომელსაც ძალიან ცოტა ადამიანი იკავებს.
იგი ეფუძნება ექსპერტ მუშაკებს, რადგან ისინი განსაზღვრავენ ძირითად კომპეტენციებს; მისი განხორციელება შედგება თვითკვალიფიკაციისა და კვალიფიკაციის დინამიკისგან, რომელსაც თან ახლავს ინსტრუქციის აქტები. სერთიფიცირებას ახორციელებს ექსპერტთა კომიტეტი.
ეს არის პრაქტიკული და იაფი მოდელი, რომელიც გთავაზობთ მოკლევადიან პასუხებს, ემხრობა ჯგუფურ სინერგიას და მონაწილეობას და ვალდებულებას აძლევს ხელმძღვანელს და მუშაკს, თუმცა მას აქვს გარკვეული უარყოფითი მხარეები, რომელთა ადაპტირებაც შეიძლება, მაგალითად ის ფაქტი, რომ სუბიექტურობა შეიძლება ჭარბობდეს და ის ნაკლებ ინფორმაციას ქმნის დიდაქტიკური სახელმძღვანელოების შესაქმნელად, კომპეტენცია.

SCID წარმოადგენს სამუშაოს სიღრმისეულ ანალიზს, საფუძვლად უდევს DACUM რუკაზე მითითებული ამოცანები ან გამოვლენილი ქვეპროცესები, აგრეთვე შრომითი კომპეტენციის ეროვნული სტანდარტები.
ექსპერტთა და ხელმძღვანელთა ჯგუფი ეტაპობრივად გადის დავალებებს და ქმნის კონსენსუსს. ეს საშუალებას იძლევა დავადგინოთ ის პარამეტრები, რომლითაც მუშაკმა უნდა აჩვენოს თავისი საქმიანობა.
იგი მოიცავს შესრულების სტანდარტებსა და დიდაქტიკურ სახელმძღვანელოებს, სადაც თვითონ მუშაკია წახალისებული და პასუხისმგებლობას ეკისრება სწავლისა და საჭირო შესრულების მიღწევაზე.
ეს არის მეთოდი, რომელიც გარდა AMOD– ში უკვე ნახსენები უპირატესობებისა, შთანთქავს დროს და წარმოშობს უამრავ ინფორმაციას, მაგრამ მისი უარყოფითი მხარეების მართვა და ადაპტირება შესაძლებელია.

სხვებზე უკეთესი ან უარესი მეთოდოლოგია ან მოდელები არ არსებობს, თითოეული მათგანი უბრალოდ არსებობს საჭიროებისათვის. გარდა ამისა, მათი შევსება შეიძლება გარკვეული ადაპტაციების გავლით, რაც არანაირ გავლენას არ ახდენს მათ უპირატესობებზე.