형태 학적 분석 예

라 불려진다 형태 학적 분석 문장을 구성하는 단어의 문법적 범주를 결정하는 방법.

이 분석은 국유화 된 미국인 인 Fritz Zwicky라는 불가리아 천문학자가 1969 년에 만든 분석에서 파생되었습니다. 형태 학적 분석은 문법에 초점을 맞춘 수정이며, 분류하는 것 외에도 문장에서 각 단어의 문법적 범주를 정의하고 분류하는 데 중점을 둡니다.

형태 학적 분석을 다음과 구별 할 필요가 있습니다. 구문 분석 문장 내 단어의 기능을 분석합니다.

형태 학적 분석은 두 가지 방법으로 향상 될 수 있습니다.

1. 말
2. 기도

1.- 단어 .- 단어의 형태소 분석의 목적은 어휘와 단어의 형태소를 분리하는 것입니다. 여기서 어휘는 단어의 어근을 나타내고 형태소는 숫자, 성별을 나타냅니다.

2.-기도 .- 문장의 형태 학적 분석의 목적은 문장의 부분을 분리하고 문장을 구성하는 각 부분이 무엇인지 나타내는 것입니다.

문장 분석을 수행하려면 다음 매개 변수를 고려해야합니다.

• 말
• 결정 = 대명사, 명사, 동사, 형용사, 결정자 등인지 확인합니다.
• 성별
• 번호
• 동사 변화
• 사람
• 날씨
• 방법

문장의 형태 학적 분석의 예 :

예 1, 문장의 형태 학적 분석: "요리사":

기도 = 요리사 Josefa는 쇠고기를 요리합니다.

1. 그만큼 = 기사 (여성 단수).
2. 쿡 = 명사 (일반적인 여성 단수).
3. Josefa = 명사 (여성 단수).
4. 부엌 = 동사 (1 인칭 단수 존재).
5. 고기 = 명사 (일반적인 남성 단수).
6. 에서 = 전치사.
7. 소고기 = 명사 (명사 및 직접 목적어).

예 2, 문장의 형태 학적 분석: "선장":

선장은 바다에있는 그의 배를 다스립니다.

1. 선장 = 주제
2. 그는 바다에있는 그의 배를 다스린 다 = 술어
3. 그만큼 = 기사
4. 선장 = 명사
5. 통치 = 동사
6. 당신의 보트 = 직접 목적어
7. 그의 = 실증 형용사
8. 보트 = 명사
9. 바다에있는 = 상황 적 보완 (예측 적 보완)
10. 뭐 = 부사
11. 이 = 동사
12. 의 위에 = 전치사
13. 그만큼 = 기사
14. 바다 = 명사

예 3, 문장의 형태 학적 분석: "선생님":

선생님이 새 책을 가지고 있습니다

1. 그만큼 = 남성 단수 기사.
2. 교사 = 일반적인 명사 남성 단수.
3. 운반 = 현재 첫 번째 사람이 단수입니다.
4. A = 형용사 정량화
5. 도서 = 일반 명사
6. 신규 = 한정 형용사

실시 예 4, 단어의 형태 학적 분석 :

자동차

Auto = Lexema
모바일 = Morpheme
Es = 숫자의 굴절 형태소