교육 실습의 중요성

이 개념을 이해하기 위해 먼저 고려해야 할 것은 그 의미입니다. 원칙적으로 이 개념은 교사나 교수가 가르칠 때 행하는 사회적 활동으로 정의된다. 교사가 영향을 받는 것은 당연하다. 훈련 학업, 학교 당신이 연습하는 곳, 그리고 당신이 사는 나라. 또한, 그것은에 의해 결정됩니다 사회적 맥락, 역사적 및 제도적. 교육 실습에서 자발적인 솔루션, 교육적 기능 및 사회적 환경을 개발해야 합니다.

위의 모든 내용이 나타내려는 것은 교사는 수업에 참여하는 사람일 뿐만 아니라 즉, 그는 텍스트에 쓰여진 것을 읽거나 단순히 학생들에게 일련의 작업을 수행하도록 지시합니다. 우리가 이야기하고 있는 것은 교사가 자신의 과목 또는 이 전문가가 경력을 쌓은 전문 분야의 전달자가 되어야 한다는 것입니다. 우리가 이야기하고 있는 교육 관행에는 두 가지 요소가 있다는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 기본: 한편으로는 전달자인 교사가 있고, 다른 한편으로는 받는 사람이 있습니다. 학생.

중요한 것은 커뮤니케이터가 자신의 지식 외에도 자신의 주제를 전달할 수 있는 능력이 있다는 것입니다. 무엇을 가르쳐야 하는지에 대한 메시지를 명확한 방식으로 학생에게 전달하고 그것이 전달되도록 할 수 있어야 합니다. 활동적인. 이것에 의해 우리는 수신자가 가르침을 받는 단순한 구경꾼일 필요가 없다는 것을 의미합니다. 메시지는 그것을 받는 사람을 격려하고 그가 질문하고, 개입하고, 대화하는 등을 하도록 격려해야 합니다. 메시지가 명확하고 이러한 참여가 학생을 긍정적인 방식으로 격려하여 배우고자 하는 열망을 일깨우도록 합니다.

그렇기 때문에 교육 실습은 교사가 무엇을 알아야만 하는지를 의미하는 것이 아닙니다. 말하다, 뿐만 아니라 그들이 수년간 견습 기간 동안 축적한 지혜를 학위 과정과 동시에 그 밖에서도 전달하는 기술을 배웁니다. 잘 집중된 교수법은 학습의 필요성과 학업 내에서 새로운 도전을 추구하려는 열망만큼 중요하고 긍정적인 것을 학생들에게 일깨울 수 있습니다.

요컨대 이것은 교사와 학생이 병렬로 같은 경로에 있고 이 두 요소가 서로를 공급한다는 것을 의미합니다. 한편으로 교사는 학생의 지식을 증가시키고 다른 한편으로 학생은 또한 어떤 식으로든 교사를 가르칩니다. 교수법은 또한 교사가 자신의 능력을 발휘할 학교, 학생 등의 유형에 적응해야 함을 의미합니다.