Jēdziens definīcijā ABC

Jēdziens, kas mūs uz to attiecas pārskatīšana To plaši izmanto mūsu valodā, to var izmantot dažādos kontekstos, lai gan visas tā atsauces ir saistītas ar mācīt vai mācīšanās No kaut kā.

Rīkojieties, kā viena persona māca otram kaut ko, vai tas būtu izglītības saturs vai jebkāda veida

Nodarbība ir darbība, ar kuras palīdzību viena persona iemāca kāda veida datus vai informāciju, bet otra persona saņem un uzzina šo informāciju ka pirms tam nebija vai nezināja, mēs to varētu piemeklēt ar tipisku mācību, ko skolotājs stundā pasniedz skolēnam.
"Vēstures skolotājs paņēma mācību no mums, un patiesība bija tāda, ka tas neveicās ļoti labi, jo es nebiju izpētījis saturu."

Nodarbība neapšaubāmi ir izglītojošs un komunikatīvs pasākums, jo tas nekad nevar notikt, ja tam nav divu daļu: mācošās un mācītās. Kaut arī stundas jēdziens ir cieši saistīts ar skolas praksi un mācību jomu skolā, patiesība ir tāda, ka cilvēki var sniegt un saņemt stundas jebkurā laikā un vietā, formāli vai neoficiāli un par visdažādākajiem dzīves jautājumiem.

Nodarbību var raksturot kā darbību, kas tiek piešķirta kāda veida mācībai no viena indivīda citam (šeit ir interesanti precizēt, ka gan cilvēkiem, gan dzīvniekiem ir iespēja mācīties nodarbības). Nodarbībai mēdz būt katras situācijas īpatnības, kaut arī parasti tā ir iezīmes ierobežots ilgums (tas ir, nodarbība nevar ilgt mūžīgi), nepieciešamība pēc materiāla vai specifiska informācija, kas jāapgūst, un kas jāveic vidē, kas īpaši piemērota vajadzībām, utt.

Kad mēs runājam par skolu vai izglītības vidi, stundas ir daļa no veida formālā izglītība. Tas nozīmē, ka šīs nodarbības iepriekš ir izstrādātas, organizētas un izstrādātas saskaņā ar īpašu sistēmu, kas jāievēro.

Atšķirībā no tā, nodarbības, kas tiek dotas ārpus šīs darbības jomas, piemēram, nodarbības, kuras tēvs var iemācīt dēlam, ir daļa no izglītība neformāls, kas tiek veikts spontāni un bez paredzēšanas, ja tas nenotiek lidojuma laikā vai atbilstoši brīžiem, kad rodas vajadzība.

Viens no parastākiem šāda veida piemēriem ir, ja, piemēram, vecāki paskaidro savam bērnam, ka, apmeklējot sabiedrisku vietu, viņiem nevajadzētu kliegt, piemēram, klīnikā, jo ar šādu rīcību jūs kaitināsiet tur esošos cilvēkus, kuri parasti jūtas dažas kaites, un, protams, kliedzieni noteikti ir kaitinoši un arī neatbilst bērnam izglītots.

Ja, atgriežoties tajā pašā vietā, bērns vairs neizrāda nepastāvīgu uzvedību, kuru mēs raksturojam kliedzot un nepareizi rīkojoties, tad mēs varam teikt, ka viņš iemācījās tēva sniegto mācību izdevīgi.

Tagad bērni arī dažkārt var sniegt dzīves mācības vecākiem, tāpēc mēs iepriekš runājām, ka nodarbības var pasniegt no jebkuras vietas un jebkurā kontekstā.

Dēls, kurš parāda tēvam, ka ar kaimiņu izturējās neveiksmīgi un ka tas nav piemērots un Viņš paskaidro, ka šajos gadījumos viņam jābūt iecietīgākam, jo ​​viņš ir vecāks cilvēks, kuram, iespējams, nav labi Veselība.
Tā arī ir mācība.

Mērķis ir, lai kāds iemācītos kaut ko nezināmu

Nodarbību mērķis vienmēr ir ļaut izglītojamajam saņemt informāciju, kuras viņam nav bijis, vai arī šobrīd, kuru viņš nezināja atbilstošā veidā.

Galvenā ideja, ko piedāvā stunda, nedrīkst būt izaicinājums vai slikta izturēšanās pret kādu, mērķis ir iemācīt kam atbilst tam, ka tas, ko viņš izdarīja vai vēlas darīt, neatbilst, un viņam tiek parādīts alternatīvs ceļš, kas ir korespondents.

Nekad, nekad nevar iegūt labu mācīšanos no kāda, ja viņu uzmācas vai izturas nepareizi.

Nodarbību tēmas