Piažē teorijas nozīme

Šveices psihologs Žans Pjažē tiek uzskatīts par lielāko kognitīvās teorijas pārstāvi, kas koncentrējas uz garīgie procesi, kas saistīti ar zināšanām un ir balstīti uz bioloģiskajām struktūrām, kas darbina prātu cilvēks.

Tādējādi tās izpētes objekts ir izziņas pamatmehānismi: uztvere, atmiņa un mācīšanās. Šīs trīs dimensijas veido būtiskākos elementus, kas ļauj attīstīt cilvēku racionālo domu.

kognitīvās attīstības teorija

Saskaņā ar Piažē modeli cilvēka prāts attīstās pa posmiem, kas ļauj izveidot arvien sarežģītākas loģiskās struktūras. Piažē paaugstina dažādus kognitīvos līmeņus, kas rodas prātā no bērnības līdz pieauguša cilvēka vecumam. pusaudža gados.

Pirmajā posmā no dzimšanas līdz divu gadu vecumam attīstās sensoromotorā spēja. Tajā bērni sāk izprast informāciju, ko sniedz viņu sajūtas. Šajā periodā bērni pamatā mācās manipulēt ar objektiem un asimilēt signālus no savas vides, ja vien tas, ko viņi uztver, ir viņu maņu sasniedzamības robežās.

Pirmsoperācijas posms ilgst no diviem līdz septiņiem gadiem. Viņā

zēns Viņš sāk mijiedarboties ar visu, kas viņu ieskauj, un asimilē ideju par objektu pastāvību. Šo posmu raksturo egocentrisms un lielāka garīgā sarežģītība, jo vārdus un attēli ļauj izprast apkārtējo pasauli.

Betonēšanas operāciju posms sākas aptuveni septiņu gadu vecumā un beidzas aptuveni 11 gadu vecumā. Tās laikā tiek konsolidēti spriešanas procesi, attīstīta sabiedriskums un asimilēti abstrakti jēdzieni, piemēram, cēloņsakarība, telpa, laiks un ātrums. Varētu teikt, ka bērni kļūst loģiski un jau ir gatavi risināt reālas problēmas.

Sākot no vienpadsmit gadu vecuma, veidojas formālo operāciju stadija. Tādā veidā induktīvā un deduktīvā domāšana kļūst par diviem intelektuāliem instrumentiem, lai izprastu realitāti. Tāpat tie stiprina jūtām ideālisti un morāles koncepcijas.

Piažē teorijas ietekme izglītībā

Viņa teorētiskais ieguldījums ir bijis īpaši nozīmīgs izglītības jomā. Šajā ziņā izglītības sistēmas ir iekļāvušas jaunas mācīšanās metodes, kuru pamatā ir Žana Piažē izstrādāta kognitīvā attīstība.

Viņa priekšlikums ir bijis izšķirošs, lai uzzinātu, kad bērns ir garīgi gatavs iekļaut jaunas zināšanas un prasmes.