Izglītības funkcijas

Izglītību sauc par dažādiem procesiem, kurus indivīds saņem un kas ir vērsti uz jaunas informācijas apguves stimulēšanu, kā arī uz kognitīvās attīstības un cilvēka fiziskā daba, un tas parasti ir vērsts uz iepriekš noteiktu tendenci (reliģiskā izglītība, pilsoniskā izglītība utt.), bet tās mērķis ir apmācīt indivīdus saskarties ar ikdienas dzīves izaicinājumiem, kā arī veicināt un attīstīt personas izdomu, nododot zināšanas, vērtības, kultūras tradīcijas, kā arī veidus, kā Tēlot. Vārds izglītība cēlies no latīņu vārda "Educare", ko nozīmēja vadīt vai vadīt, arī izpratne par to, kā apmācīt un instruēt.

To sauc arī par izglītību, dažādiem pieklājības un pieklājības noteikumiem, kas cilvēkiem tiek ieaudzināti, lai tie darbotos sociālajā dzīvē.

Daži izglītības dalījumu veidi:

Tos var iedalīt divās galvenajās nozarēs:

• Tradicionālā izglītība
• Izglītība skolā

To var arī sadalīt, ņemot citus parametrus, piemēram, priekšmetu, uz kuru tā ir vērsta:

• Reliģiskā izglītība
• Tradicionāls
• Militārais
• Zinātniskā
• Ēda
• Nacionālists
• Fiziski

Vai arī pēc skolas līmeņa, uz kuru tas ir vērsts:

• Pirmsskolas vai sākotnējā izglītība (bērnudārzs vai bērnudārzs)
• Pamatizglītība
• Vidējā izglītība
• Vidējā augstākā izglītība
• Augstākā izglītība (universitāte un pēcdiploma izglītība).

Daži no izglītības raksturlielumiem:

Parasti, lietojot vārdu izglītība, tas attiecas uz tā saukto “formālo izglītību”, tas ir, uz dažādiem izglītības procesiem, ko veic skolotāji, kuri To mērķis ir veicināt studentu intelektuālās spējas, kā arī zināšanu apguvi un vērtību ieaudzināšanu, kas vērsta uz to, ka persona, kas tiek - izglītojošo zināšanu apguve un sociālā, darba un intelektuālā uzvedība, kas piemērota darbam ikdienas dzīvē, izmantojot pedagoģija. Šāda veida izglītība 19. un 20. gadsimtā tika sistematizēta, dažos tās procesos diezgan standartizēta, lai gan patlaban ir bijuši lieli izmaiņas izmantotajās sistēmās, pateicoties jauniem rīkiem, piemēram, datoriem, internetam, televīzijai un citām tehnoloģiskām ierīcēm, kas tiek izmantotas procesa atvieglošanai izglītojošs.

Izglītības nodaļa. - Izglītību var iedalīt dažādos veidos, atkarībā no domāšanas veida vai pieejas, kādā tā tiek attīstīta, un to var izdarīt, piemēram, pēc tendencēm reliģiski vai zinātniski, vai arī tie ir jāvirza uz konkrētu mērķi, piemēram, militārās izglītības gadījumā, kas apvieno disciplīnu, tehniskās zināšanas un fiziskie vingrinājumi un tādā pašā veidā mainās izglītības parametri, mainot pieeju, kurai tas ir paredzēts, piemēram, medicīniskās izglītības, sporta, utt. Bet parasti izglītība tiek sadalīta divās galvenajās nozarēs, kas ir tradicionālā izglītība un skolas izglītība, tās savukārt ir vai nu pēc personai ieaudzināto tēmu veida, laukiem, uz kuriem tā attiecas, vai pēc sistēmām un rīkiem, ko izmanto mācīt. Piemēram, tradicionālā izglītība koncentrējas uz jautājumiem, kas saistīti ar sociālo uzvedību, reliģiskām tēmām vai noteiktiem iedzīvotājiem raksturīgām tradicionālajām paražām utt. Kaut arī skolas izglītība parasti ir universālāka tēmās, kuras tā māca, un kurās ir sistematizētas metodes, kā arī skolu izglītībā ir gan pamatizglītība un vidējā izglītība un augstākā izglītība, iegūstot pietiekamas zināšanas, lai veiktu darbus, kuriem nepieciešama specializācija, piemēram, medicīnā, psiholoģijā vai tajā pašā mācīt.

Mācīšanās. - Dažādu zināšanu un metožu apguve ir viens no izglītības mērķiem; Mācību procesā tiek apgūtas zināšanas, vērtības un uzvedība, dažādas prasmes, kā arī prasmes tiek iegūtas un pārveidotas.

Indukcija, izmēģinājumi un kļūdas. - Starp izglītībā izmantotajām formām ir izmēģinājumu un kļūdu procesi, kas pastāv starp izpausmēm, kas noved pie mācīšanās.

Novērtējumi vai eksāmeni. - Skolas izglītības sistēmās novērtēt skolēnu iegūto zināšanu pakāpi studentiem un šo zināšanu, vērtējumu vai eksāmenu kvalitāte pastāvīgi tiek uzlabota beigas.

Izglītības veidi. - Mutiskais vai rakstiskais vārds ir visizplatītākais izglītības piešķiršanas veids, kas tiek izmantots, lai students iegūtu informāciju mutiski vai vizuāli, kā arī saņemt instrukcijas un norādes par kāda veida veicamajiem uzdevumiem vai didaktisko materiālu veidu, kas jāveic izmantot.

Izglītības nodrošināšanai tiek izmantoti arī dažādi audiovizuālie materiāli, piemēram, grāmatas, kuras lasa skolēni, kā arī videoklipi, kas skolās noteikti tiek izmantoti priekšmetiem. Papildus vārda lietošanai izglītību var veikt, izmantojot dažādas attieksmes vai darbības, ar kurām persona var mācīties, piemēram, piemēram, fiziskā izglītība, kur daudz kas no tā, ko paredzēts mācīt skolotājam vai trenerim, ir cauri piemēri, kuros pedagogs ieņem pozīcijas vai attieksmi, kas jāmācās, lai veiktu noteiktu vingrinājumu vai kustību sports.

Sākotnējā izglītība. - Sākotnējā vai pirmsskolas izglītība (bērnudārzs vai vienkārši bērnudārzs) ir izglītība, kas tiek piešķirta maziem bērniem (vecumā no 3 līdz 5 gadiem). vecums), lai iepazīstinātu viņus ar skolas izglītības sistēmu, kuras galvenā funkcija ir veicināt bērna kognitīvos un psihomotoros procesus, veicināt verbālu zīdaiņu saziņu, uzlabot viņu iztēli un iepazīstināt bērnus ar sociālo dzīvi ar citiem tā paša zīdaiņiem vecums.

Ģimenes izglītība. - "Ģimenes" izglītība ir tās zināšanas un vērtības, kuras zīdaiņa prātā ievieš ģimenes locekļi, cenšoties iepazīstināt bērnu ar ikdienas un “vietējo” dzīvi, ieaudzinot reliģiskās, morālās un kultūras vērtības, kas raksturīgas starpnieku kopienai, kurai viņi ir pieder.

Tālākizglītība. - Izglītības procesi neaprobežojas tikai ar tā saukto “skolas vecumu”, bet var aptvert visu mūžu, jo cilvēkiem ir iespēja mācīties jaunu zināšanas pat augstākā vecumā, jo šī iemesla dēļ daudzās valstīs ir programmas, kas nodrošina izglītību cilvēkiem, kas vecāki par skolas vecumu, kā arī to, ka ka izglītības iestādes, piemēram, universitātes ilgu laiku, piedāvā pēcdiploma grādus studentiem, kuri jau ir pabeiguši un pabeiguši karjeru un kuriem ir vecāks par pārējiem studentiem, no tā secinot, ka izglītības process neaprobežojas tikai ar bērnības un jaunības periodiem, bet tas notiek visā dzīve.

Tās ir cilvēktiesības. Izglītība ir paaugstināta par cilvēktiesībām ar obligātu izglītību, vismaz attiecībā uz pamatizglītību (pamatizglītību un vidējo) lielākajā daļā valstis, kuras māca gan valstij piederošās skolās, gan privātajās izglītības iestādēs (reliģiskajās skolās un privātajās skolās) lajas sievietes). Lai gan jāatzīmē, ka vairumā gadījumu izglītība ir nepilnīga (īpaši tā, ko māca skolās (gan valsts), gan retrogrādas izglītības sistēmas izmantošanas, sliktu izglītības programmu dēļ, gan nezināšanas dēļ pedagogi.