Konsept i definisjon ABC

En eksamen eller også test eller test, som det også er kjent, er en på en måte evaluering som kan være skriftlig, muntlig eller som et resultat av veksten deltakelse av teknologi i dag, gjennom en datamaskin og at det endelige målet vil være å måle kunnskap, dyktighet, meninger eller evner som en person har angående et bestemt emne, situasjon eller felt.

Fremtredende det er utdanningsfeltet som har pålagt denne modaliteten mest, som et mål for å vite når en student er lat i noen av problemene han har blitt undervist i, eller når han er i posisjon til å gå videre mot litt mer komplekse stadier av kunnskap. Men de siste årene har andre områder som de psykologi eller menneskelige ressurser, på arbeidsområdet, bruker de eksamensmodaliteten mye for å evaluere den mulige fremtiden retur som kan vises av en person som søker om en bestemt stilling i et selskap, for eksempel. I denne sammenheng har psykologiske tester blitt validert gjennom flere tidligere evalueringer som inkluderer anvendelse av mer eller mindre komplisert statistisk behandling. Disse valideringsstrategiene tillater implementering i forskjellige sosiale og kulturelle sammenhenger; derfor utover den nødvendige tilpasningen til hvert språk, den samme testen eller

test Psykologisk kan brukes i fag av forskjellige nasjonaliteter, noe som ikke reduserer verdien.

Men eksamen er ikke en test av kunnskap eller Fitness det skyldes fordelene med modernitet... Tvert imot, dens opprinnelse er allerede funnet i det kinesiske imperiet, tilbake i år 605, skjønt Det er klart at den systematiske anvendelsen som en evalueringsmetode i skolene er relativt nylig. Det var i Preussen sine dager på 1800-tallet at de første undersøkelsene begynte å bli betraktet som vi vet for øyeblikket, selv om det må innrømmes at de har blitt modifisert på en tilsynelatende måte i hele tiår.

Eksamen kan struktureres gjennom flere spørsmål som vil kreve utviklingen av den som blir evaluert eller gjennom en metodikk, veldig postmoderne, som har rådet de siste årene og kalles flervalg, der det blir stilt et spørsmål og en rekke svar tilbys også nedenfor, noen ganske vanskelige blant hvilke studenten eller søkeren må bestemme. Nyere erfaring har vist en generell nedgang i testresultater etter valg flere i universitetsmiljøer, noe som har motivert en pragmatisk variant når det gjelder korreksjon. På en tradisjonell måte ble det derfor foreslått å etablere en terskel eller et avskjæringspunkt for godkjenning, generelt tilsvarende 60% av svarene. Gitt at i mange tilfeller er andelen som ikke er godkjent, det blitt foreslått å bestemme medianen for poengene i studentgruppen for å bestå alle tilfellene som er over det nivå. Selv om denne metoden har blitt kritisert, er nedgangen i opplæring pedagogisk har funnet i dette strategi en rømningsvei for å øke antall godkjente, kanskje like vanskelige som mange spørsmål fra flere valg.

Eksamen Emner