Meningsartikkel om virtuelle klasser

Meningsartikkel om virtuelle klasser

Virtuelle klasser: et nødvendig onde eller et nytt paradigme?

En viktig debatt har funnet sted innenfor Covid19-pandemien og har å gjøre med fjernundervisning eller virtuell utdanning. Det er en idé som har mange kritikere samtidig som mange pådrivere, selv om i virkeligheten de som forsvarer den, for det meste, anser den som lite mer enn et nødvendig onde. Betyr det at når pandemien til slutt tar slutt, vil alt gå tilbake til slik det var før? Det er svært usannsynlig.

Ideen om å dra nytte av de nye informasjons- og telekommunikasjonsteknologiene for å lede utdanning til en 2.0-modell er ikke ny. I flere tiår har forskjellige utdanningsopplegg blitt utviklet for å ivareta befolkning fra fjerntliggende områder, det vi har kjent som "fjernundervisning": først var det per post, deretter via elektroniske meldinger, og det er til og med nå en bred tilbud om internettportaler med mer eller mindre formelle kurs, der videoopptak av en klasse eller en lærer blir foreslått for oss som en erstatning for den virkelige opplevelsen av klasserom. Nyttig dynamikk, selvfølgelig, men mer som et supplement til utdanningssystemet enn som dets egentlige erstatning.

Men det er også sant at det aldri før hadde vært mulighet for å kringkaste en klasse live og massivt gjennom internett. Tekniske giganter konkurrerer hardt med hverandre for å gi service mer stabil, mer dynamisk, bedre i stand til å etterligne tilstedeværelse, og med ofte fantastiske resultater. Men den nettbaserte pedagogiske opplevelsen har fortsatt mange ulemper.

På den ene siden er det ubehagelig, ekstremt stillesittende og begrenser eleven til skjermen, én til om gangen da effektene av informasjonsbombardementet og den krenkende informasjonsbruken begynner å merkes. dingser elektroniske enheter hos barna våre: deres begrensede oppmerksomhetsspenn, deres tilbøyelighet til å spre seg, deres kroniske kjedsomhet med den virkelige verden.

Skolen, sett slik, representerte en oase av virkelighet og tilstedeværelse i møte med så mye virtuell opplevelse av verden: et sted å lære, mellom andre ting, å forholde seg ansikt til ansikt med den andre, å være en del av en gruppe, å få kontakt med andre uten behov for en annen mellommann enn språk verbal. Er disse verktøyene så utdaterte at vi kan klare oss uten dem i fremtiden?

Det er også utvilsomt sant at arbeidsverdenen i økende grad satser på det virtuelle og informatikk, og at kanskje tendens til autisme som mange foreldre observerer med bekymring hos barna sine, er en adaptiv respons på en verden av overbelastning informativ.

Problemet, om noe, er at de samme foreldrene virker mer villige til å skylde på vaksiner (de som redder livene deres! livet til barna sine!) enn til det faktum at de fra en tidlig alder vant barnet til å bli distrahert fra den virkelige verden gjennom en skjerm.

Faktisk er det forklaringen på hvorfor så mange foreldre er ukomfortable med virtuelle klasser: fordi de ikke kan skille verden hjemme fra den daglige verden tvinger virtuelle klasser dem i mange tilfeller til å påta seg en ledende rolle i dannelsen av deres sønner. De kan ikke lenger nøye seg med å gå på skolen for å klage når barnet deres har et problem, som f.eks kunder misfornøyd med en tjeneste levert av et selskap. Med virtuelle klasser blir de tvunget, paradoksalt nok, til å være det tilstede.

Fremtiden vil vise om skolen også blir virtuell, og i hvilken grad. Før eller siden vil pandemien gå over og vi må bestemme hvor langt vi ønsker å delta i den formelle utdanningen til barna våre. Men skolen vil fortsette der, og betjene de som ikke engang kan vurdere dette dilemmaet, for hvem tilstedeværelse er obligatorisk, enten på grunn av mangel av teknologiske eller økonomiske ressurser (forutsatt at begge ikke er det samme), eller fordi foreldrene deres ikke har den tvilsomme fordelen av "hjemmet kontor". Pandemien vil gå over, og vi får se.

Referanser:

• "Opinionsjournalistikk" i Wikipedia.
• "Virtuelt klasserom" i Wikipedia.
• "Er virtuelle klasser klasser?" på Amphibian Magazine.
• "Virtuelle klasser er ikke for alle" i Infobae (Argentina).

Hva er en meningsartikkel?

EN meningsinnlegg det er en slags journalistisk tekst der forfatteren avslører for leseren sin personlige posisjon angående et spesifikt emne. Det handler i hovedsak om argumenterende tekster, som bruker informasjonen til å fremme et perspektiv, det vil si for å overbevise leseren om å ta deres synspunkt. Av denne grunn er de vanligvis signert og av personlig karakter (med unntak av presseredaksjoner, der reflekterer avisens institusjonelle stilling), siden leseren kan være enig eller uenig i det som står i dem. det sier.

Følg med: