Viktigheten av å skrive

Et nyhetsrom muliggjør formidling av kunnskap og debatt, innenfor et sosiokulturelt økosystem i konstant utvidelse, av denne grunn er det en praksis som prøver å innpode fra de første årene pedagogisk. Å sette seg ned for å skrive innebærer en prosess med refleksjon og kritisk og intellektuell kapasitet for å overføre tanker om en støtte som tillater formidling eller publisering. introspeksjon. Hver tekst er tenkt og utdypet ut fra målene, det er ikke det samme å gjøre et skoleprosjekt enn å publisere en journalistisk nyhet, eller en gradsoppgave, så det er nødvendig å ha forkunnskaper om de strukturelle elementene som styrer hvert format for å kunne jobbe med det. På den annen side kalles redaksjonen både settet av journalistiske fagpersoner til et medium/institusjon og det fysiske rommet der de jobber.

I skolemiljøet må man samle inn og tolke informasjon for å utdype konkrete argumenter; i nyhetene er det kriteriet objektivitet og det berømte 5W (Hvem, hva, når, hvor og hvorfor) som journalisten må svare på; Når det gjelder det avsluttende gradsprosjektet, identifiseres en rekkefølge for presentasjon og utvikling på en

Innenfor den brede klassifiseringen av tekster som man kan tenke seg, fungerer premissene for alle: lær om emnet til du tillater deg selv å ha en solid mening, forstå struktur- og stilreglene, uttrykke seg på en formell måte, organisere ideer og uttrykke dem fornuftig, stole på språklige ressurser som f.eks. skilletegn, ha en god nok stavemåte til å unngå ordkorrektur, og late som om de er originale. Ingen artikkel kan fordype seg i et ubegrunnet emne, utelat relevante data som ble oppdaget på slutten. av skriften for å unngå å måtte gjøre rettelser, likeledes skriver man ikke på samme måte som man gjør blant venner for Hva skjer. Det er en etisk og moralsk forpliktelse til sannhet, også med tanke på eksponeringen når man offentlig følger verket med sin signatur.

En skriving kan gjøres individuelt eller i gruppe, i sistnevnte tilfelle oppstår det mange utfordringer ved å finne møtepunkter mellom tanken og dedikasjonen til hver enkelt. Det er essensielt å debattere standpunktene, og temaene for tilnærming, intervjuer og/eller tester kan deles, for å prøve å opprettholde en sentral akse for sammenheng.

Elementer å huske på

Tittelen er et av de avgjørende elementene som må tilfredsstilles i teksten, det vil si at leseren ikke kan villedes. Det er den første kontakten med teksten, og av denne grunn trenger den ikke å være noe fjernt, men heller kortfattet, tungtveiende og selvforklarende.

Når det gjelder utviklingen, er en skrift typisk organisert mellom en begynnelse, en midtdel og en slutt, gitt den nåværende dynamikken, som inkluderer tider kort til å behandle ting, og små rom som mobilskjermen, presentasjonen trenger styrke, med nøkkelelementer som i de følgende linjene er utvikler seg mer detaljert, i stedet for overfladiske eller dekorative utsagn, og uten å tvinge en til å lese hele teksten for å nå hovedtemaet kunngjort i tittel. Når det gjelder redaksjoner, er dataene og siteringen av støttekildene avgjørende, nå mer enn noen gang, en konsekvens av trenden med falske nyheter, så det er ubrukelig å gi tall ingen steder.

Ikke alle er i stand til å sette det de tenker riktig på papiret eller mobilskjermen, uavhengig av studienivå, Faktisk er det journalister og litterære forfattere som ikke vet hvordan de skal skrive på en original måte, og som viser titlene sine basert på innsats og dedikasjon. dedikasjon. Fordi skriving krever kreativitet, fantasi og kunnskap. Det må være en litt naturlig handling, og forbedret fra praksis.

Dediker tid til originalitet og delta i det digitale biblioteket

Du kan ikke kopiere eller omformulere det som har blitt gjort av en annen, noe som er veldig vanlig på alle områder og nivåer fra ugagn med å få løst en skoleoppgave på minutter, kanskje den som leser disse linjene kom hit med slikt mål. Utdanningsfeltet er et viktig treningsrom, hvor man lærer å sammenligne og stille spørsmål ved tekster, men det har en tendens til å falle inn i problematisk med å begrense elevene til sammendraget av bøker, uten å forstå hva det handler om, eller å huske ting i stedet for å reflektere over samme. Problemet med begge tilfeller er at man overfører ideene til en annen, og det åpner seg ikke på noe tidspunkt plass for sine egne.

«alt er allerede skrevet» Noen vil imidlertid si at det alltid dukker opp nye ting fra de som søker det. Selv historiske fakta som man skulle tro ikke kan endres, for det enkle faktum at de tilhører fortiden, finner forskjellige perspektiver i henhold til forfatteren og deres tilgang.

EN papir, som tekniske/vitenskapelige artikler basert på strenge studier kalles, har sin verdi i dataene, og måten de presenteres på går i bakgrunnen. Likevel favoriserer de eller ikke forståelsen og interessen for å vite resultatene av etterforskning. På den andre siden er det personen som skal tolke det. I disse tilfellene var historisk lesing begrenset til kolleger i området og spesialiserte formidlere, i dag kan alle ha tilgang. Internett er drømmebiblioteket, selv når mange velger å begrense sine måter å informere seg på til Facebook-feeden.

Måten vi skriver på er en refleksjon av hvem vi er. Hver person har en oppfatning av ting og sin egen stil i henhold til deres erfaringer, og å vite hvordan de skal dele dem riktig muliggjør individuell og kollektiv vekst.