Evalueringsegenskaper

Evalueringen er en serie forhåndsdefinerte eksamener som tar sikte på å verifisere kapasiteten til noen mennesker, selskaper eller institusjoner; Evalueringer krever planlegging, minimumsparametere og maksimale parametere, det er ikke riktig en eksamen, siden det ikke er måling av kunnskap eller oppfyllelse av en viss type parametere, men målingen av omstendighetene den er funnet i, eller typen prosess og effektivitet i varestyring når det gjelder selskaper og institusjoner.

Evalueringsegenskaper:

Evaluering.- Dette er et begrep som er mye brukt i utdanning og administrasjon, og er basert på å peke på verdien eller estimering av en ting, hva det enn måtte være, dette konseptet går lenger enn en undersøkelse, det er nærmere En dom.

Hierarkier. - Evalueringer er prinsipper som i et gitt øyeblikk produserer en serie hierarkier som gjør det mulig å ta avgjørelser, disse beslutningene er grunnlaget for en serie prosesser som kan være administrative, men i skolemiljøet tillater hierarkiene å kjenne studentenes nivå eller prosessene lærerikt.

Prosess.- Det er hovedmålsettingen med evalueringen, og i denne består den av formuleringen av dommer på grunn av effekten av planlagt utførelse og den innsamlede informasjonen.

Planlegger.- Dette er en underprosess som utføres på en primær måte, for uten planlegging vil ingen prosess bli oppnådd å følge, og banene og retningslinjene som skal følges vil ikke være kjent.

Informasjon.- Dette er alle nødvendige data, og denne informasjonen kan variere mye i hver evaluering. Informasjonen vil alltid fokusere på det som er relatert til temaet og vil gi næring til essensen av evalueringen.

Kontinuitet.- Evalueringene må være kontinuerlige, siden variasjonene som ble produsert av tidligere beslutninger ikke vil være kjent om utføre den tilsvarende evalueringen, som på et gitt tidspunkt kan endre betydningen av utdanning eller betydningen av et selskap eller institusjon.

Avgjørende.- Evalueringene er en integrert del av beslutningsprosessene, dette gjelder tre grunnleggende systemer, "Administrasjon", "Institusjonell" og "Skole"; Alle disse er relativt knyttet sammen av de administrative prosessene som kjennetegner dem, men dette indikerer ikke at basene som brukes er helt like, selv om de alltid påvirker avgjørelsene som må tas drikke.

Teknikk.- Evalueringene vil alltid, alltid kreve en teknikk, teknikken er ikke forhåndsdefinert og kan utvikles mens prosjektet planlegges eller gjennomføres. Prinsippene er enkle og preges av sin enkelhet, selv om det kan skjønt

Kunnskap.- Dette er råmaterialet i all utdanningsevaluering i den grad det er kunnskap og kunnskap kan også være informasjonen som søkes i administrative evalueringer.

Utdanningsevaluering.- Denne typen evaluering presenteres hos studenter (uavhengig av alder eller type og skole) eller i systemer og prosesser.

Prosjektevaluering.- Denne evalueringen presenteres i administrasjonen, den kan dekke mange emner eller omstendigheter, men den vil alltid være relatert til prosjekter som kan være forbedring, investering eller prosesser etc.