Definisjon av didaktisk sekvens

Slik at utdanningsprosessen er effektiv det er nødvendig å etablere nyttige strategier for undervisning-læring. En av disse strategiene er sekvensen didaktikk. Vi kan definere det som settet med aktiviteter designet av læreren, slik at studentene tilegner seg kunnskap og ferdigheter. For at dette skal være mulig, er det nødvendig å organisere en serie lenkeopplæringsseksjoner og med en sammenhengende rød tråd som forener dem.

Praktisk eksempel

En lærer tar opp spørsmålet om byrom. Undervisningssekvensen kan starte med en introduksjon generell informasjon om byer og deres egenskaper. I neste avsnitt kunne en bytur gjennomføres og læreren forklarte de forskjellige områdene i byen. Til slutt måtte studentene tegne et kart med ruten tatt og peke på de mest fremtredende områdene på den. Med disse tre aktivitetene ville en didaktisk rekkefølge ha blitt utdypet, og i den ville det være både teoretiske og praktiske aspekter.

Hva er hensikten med en didaktisk sekvens?

Målet er å bestille og veilede undervisningen. Generelt forklarer læreren et tema, deretter a innholdet og til slutt prøver studenten å praktisere det han har lært. I pedagogiske termer er den didaktiske sekvensen delt inn i tre seksjoner: åpning, utvikling og lukking.

Fra åpningen må læreren prøve å motivere eleven til å lære. Med utviklingen av den didaktiske sekvensen rapporteres og beskrives det aktuelle emnet. Avslutningen av sekvensen består i å syntetisere og gjenta innholdet, og alt dette er ledsaget av en evaluering på kunnskapen som tilegnes.

Hva skal en undervisningssekvens inneholde?

For det første er den didaktiske sekvensen legemliggjort i en dokument og i den må det vises en serie data (lærerens navn, faget og utdanningsnivået det er rettet mot). På den annen side må læreren i sekvensdokumentet inkludere informasjon om antall klasser planlagt, aktivitetene som skal gjennomføres, nødvendig undervisningsmateriell og evaluering av innholdet.

I tillegg til riktig strukturert faglig innhold, er det nødvendig å inkludere en serie pedagogiske kompetanser som må oppnås av studentene.

Utdanning etter kompetanse betyr at studenten må i læringsprosessen lære visse ferdigheter, som å lære å resonnere, relatere ideer eller tilegne seg verdier. I denne forstand må en didaktisk sekvens innlemme teoretisk kunnskap og parallelt en rekke ferdigheter.

Bilder: Fotolia.. sjokk / nellas