Definisjon av skoleforskriften

Alle skoler trenger en rekke regler slik at det er tilstrekkelig orden i undervisningen. Disse standardene er nedfelt i en regulering skole.

Den grunnleggende ideen med skoleforskrifter er å fastslå hva som er tillatt og fremfor alt hva som er forbudt i forhold til oppførselen til lærere og elever.

Baser for at et fellesskap skal fungere riktig

Skoleforskriften er et dokument som spesifiserer i detalj hva som er det interne regimet som skal styre retningslinjene for oppførsel av helheten pedagogisk samfunn. Det er en rekke aspekter som vanligvis er inkludert i denne typen dokumenter: Jeg respekterer til de fastsatte rutene, hvilken oppførsel som ikke er tillatt, og tilhørende sanksjoner, hygienestandarder, samt generelle atferdsretningslinjer i forholdet mellom lærere og studenter.

Formålet med skoleforskriften

En skoleforskrift er ikke bare et sett med forbud, men må ha et opplærings- og opplæringsformål. Av denne grunn må forskriftene være kjent av studentene, på en slik måte at en lærer forklarer betydningen av det. Studentene må forstå at forskriften er positiv og at den ikke er et sanksjonsregime.

Respekt for skoleforskrifter innebærer å anta etiske grenser i individuell oppførsel. Hvis grenser brytes eller ikke respekteres, er det konsekvenser som må følges. Manglende overholdelse av regelverket vil bety en akademisk aktivitet med mange vanskeligheter og en utdanning uten verdier. Uansett må denne typen regler tilpasses studentenes alder, siden ideen om å respektere en regel Det er veldig annerledes med 6 år enn med 15.

Tidsendringer, evolusjon i begrepene utdanning, respekt og rettigheter

Gjennom historien har skoleforskrifter endret seg. Tidligere var fysisk straff vanlig og disiplin I dag prøver reglene å unngå uønskede situasjoner (for eksempel mobbing eller manglende respekt for lærere).

Fra et sosialt synspunkt er det en debatt på hva som skal være typen skoleforskrift. Man kunne snakke om to posisjoner. Noen hevder at forskriften må være streng, både i innhold og i anvendelse. Tvert imot, andre anser at regelverk bør være fleksible, og deres praktiske anvendelse må tilpasses forholdene i hver faglig sammenheng.

Derfor er det to pedagogiske metoder knyttet til skoleforskrifter. Den strengeste understreker sanksjonselementene og den mest ettergivende mener at ideen om forbud bør erstattes av forebygging og for dialog.