Definicja regulaminu szkolnego

Wszystkie szkoły potrzebują szeregu zasad, aby zapewnić odpowiedni porządek w procesie nauczania. Te standardy są zawarte w: rozporządzenie szkoła.

Podstawową ideą każdego regulaminu szkolnego jest ustalenie, co jest dozwolone, a przede wszystkim zabronione w odniesieniu do zachowania nauczycieli i uczniów.

Podstawy prawidłowego funkcjonowania społeczności

Regulamin szkolny jest dokumentem, który szczegółowo określa, jaki jest wewnętrzny reżim, który powinien regulować wytyczne przeprowadzić całości społeczność edukacyjna. Istnieje szereg aspektów, które zwykle są zawarte w tego typu dokumentach: Szanuję zgodnie z ustalonymi harmonogramami, jakie zachowania są niedopuszczalne i związane z nimi sankcje, standardy higieny, a także ogólne wytyczne behawioralne w relacjach między nauczycielami a studenci.

Cel regulaminu szkolnego

Regulamin szkolny to nie tylko zbiór zakazów, ale musi mieć cel edukacyjny i szkoleniowy. Z tego powodu regulamin musi być znany uczniom w taki sposób, aby nauczyciel wyjaśniał jego znaczenie. Uczniowie muszą zrozumieć, że regulacja jest pozytywna i nie jest systemem sankcji.

Poszanowanie przepisów szkolnych zakłada przyjmowanie ograniczeń etycznych w indywidualnym zachowaniu. Jeśli limity są naruszane lub nie są przestrzegane, istnieją konsekwencje, których należy przestrzegać. Nieprzestrzeganie przepisów oznaczałoby trudną i trudną do wykonania działalność naukową i Edukacja bez wartości. W każdym razie tego typu przepisy muszą być dostosowane do wieku uczniów, ponieważ idea poszanowania reguła W wieku 6 lat jest zupełnie inaczej niż w wieku 15 lat.

Zmiany czasu, ewolucja pojęć wychowania, szacunku i praw

Na przestrzeni dziejów zmieniały się przepisy szkolne. W przeszłości kary fizyczne były powszechne i dyscyplina W dzisiejszych czasach przepisy starają się unikać niepożądanych sytuacji (na przykład zastraszania lub braku szacunku dla nauczycieli).

Z społecznego punktu widzenia istnieje debata jaki powinien być rodzaj regulaminu szkolnego. Można mówić o dwóch stanowiskach. Niektórzy twierdzą, że rozporządzenie musi być surowe pod względem treści i stosowania. Wręcz przeciwnie, inni uważają, że regulacje powinny być elastyczne, a ich praktyczne stosowanie musi być dostosowane do okoliczności każdego kontekstu akademickiego.

W związku z tym istnieją dwie metodologie edukacyjne powiązane z regulacjami szkolnymi. Najbardziej rygorystyczny podkreśla elementy sankcjonujące, a najbardziej permisywny uważa, że ​​ideę zakazu należy zastąpić zapobieganie i do dialogu.