Caracteristici de evaluare

Evaluarea este o serie de examene predefinite care au ca scop verificarea capacității unor persoane, companii sau instituții; Evaluările necesită planificare, parametri minimi și parametri maximi, nu este propriu-zis un examen, pentru că nu este măsurarea cunoștințelor sau îndeplinirea unui anumit tipul parametrilor, ci măsurarea circumstanței în care se găsește sau a tipului de proces și eficiență în gestionarea mărfurilor în cazul firmelor și instituţiilor.

Caracteristici de evaluare:

Evaluare.- Acesta este un concept utilizat pe scară largă în educație și în administrație, și se bazează pe sublinierea valorii sau estimarea unui lucru, oricare ar fi acesta, acest concept merge mai departe decât o examinare, este mai aproape de el O judecată.

Ierarhii.- Evaluările sunt principii care produc la un moment dat o serie de ierarhii care permit luarea deciziilor, aceste decizii stau la baza o serie de procese care pot fi administrative, dar in mediul scolar ierarhiile permit cunoasterea nivelului elevilor sau a proceselor educational.

Proces.- Este principalul obiectiv al evaluării, iar în aceasta constă în formularea de judecăți ca urmare a efectului planificării efectuate și a informațiilor colectate.

Planificare.- Acesta este un subproces care se desfășoară într-un mod primar, deoarece fără planificare nu se va obține niciun proces de urmat și căile și liniile directoare de urmat nu vor fi cunoscute.

informație.- Acestea sunt toate datele necesare, iar aceste informații pot varia foarte mult în fiecare evaluare. Informațiile se vor concentra mereu pe ceea ce are legătură cu subiectul și vor hrăni esența evaluării.

Continuitate.- Evaluările trebuie să fie continue, întrucât variațiile produse de deciziile anterioare nu vor fi cunoscute dacă efectuează evaluarea corespunzătoare, care la un moment dat poate schimba sensul educației sau sensul unei firme sau instituţie.

Decisiv.- Evaluările sunt parte integrantă a proceselor decizionale, aceasta fiind aplicabilă la trei sisteme de bază, „Administrație” „Instituțional” și „Școală”; Toate acestea sunt relativ legate de procesele administrative care le caracterizează, dar acest lucru nu indică că bazele care se folosesc sunt total aceleași deși influențează întotdeauna deciziile care trebuie să fie lua.

Tehnică.- Evaluările vor necesita întotdeauna, invariabil întotdeauna o tehnică, tehnica nu este predefinită și poate fi dezvoltată în timp ce proiectul este planificat sau în curs de realizare. Principiile sunt simple și se disting prin simplitatea lor, deși poate

Cunoştinţe.- Aceasta este materia primă în toate evaluările educaționale în măsura în care este cunoștințele și cunoștințele pot fi și informațiile căutate în evaluările administrative.

Evaluarea educațională.- Acest tip de evaluare este prezentat la elevi (indiferent de vârstă sau tip și școală) sau în sisteme și procese.

Evaluarea proiectului.- Această evaluare este prezentată în administrație, poate acoperi multe subiecte sau circumstanțe dar va fi întotdeauna legată de proiecte care pot fi îmbunătățiri, investiții, sau procese etc.