Importanța școlilor multigrade

Modelul școlar tradițional este familiar tuturor: un centru educațional în care elevii sunt clasificați pe vârstă și cu profesori diferiți pentru fiecare grupă. Acest sistem este cel mai răspândit și se numește în mod obișnuit școală absolventă. Cu toate acestea, în unele teritorii rare populatia a vârstei şcolare şi dispersarea populaţiei fac ca şcoala să fie organizată în alt mod. În acest context se produce fenomenul școlilor multiclase, numite și profesori multi-vârste sau singuri.

Abordarea pedagogică a acestor școli este simplă: elevi de diferite vârste și niveluri educaționale împart aceeași clasă cu un singur profesor.

O alternativă educațională care ar putea fi o formulă bună

Școlile multigrade sunt o realitate în multe țări. În mod normal, această abordare pedagogică este apreciată negativ, deoarece este asociată cu comunități defavorizate și fără resurse. De fapt, de obicei se spune că este o școală pentru săraci și pentru săraci. În ciuda acestui percepţie, unii experți în educație consideră că acest model are o serie de avantaje.

În primul rând, favorizează cooperarea între elevi, întrucât există figura tutorelui elev care își ajută colegii mai tineri.

De asemenea, auto-învățarea individuală este încurajată. În același timp, sistemul aduce lumea educațională mai aproape de mediu social.

Dacă școlile multigrade încorporează unele schimbări metodologice, acestea ar putea deveni o propunere educațională de succes.

Pentru a corecta deficiențele, ar trebui introduse două modificări substanțiale:

1) sporiți Instruire a profesorului în raport cu predarea grupurilor eterogene şi

2) să ofere școlilor cu mai multe vârste un program adecvat infrastructurilor și resursele tehnice necesare (noile tehnologii oferă multiple posibilități tehnice care ar face posibilă atenuarea deficiențelor tradiționale ale acestor școli).

Modelul dă rezultate bune în unele țări

Inovațiile enumerate mai sus au fost deja implementate cu succes în unele țări. Din acest motiv, unii specialiști consideră că această opțiune are viitor și nu este necesar ca acestea să fie legate de sărăcie și subdezvoltare. Pe scurt, ceea ce istoric a fost considerat o problemă ar putea deveni o soluție.

Acele unități care sunt gestionate adecvat și cu mijloace pedagogice suficiente ar permite unor teritorii izolate și fără viitor să aibă o a doua șansă. Nu este doar o propunere, ci este deja o realitate în unele țări, precum Ecuador, Costa Rica, Mexic sau Cuba.

Imagine: Fotolia. rudall30