Importanța motorului brut

Serena Cuoghi
Titlul de profesor de biologie

Motricitatea grosieră ne permit funcții precum: 1) controlul susținerii și mișcării capului; 2) deplasați-vă în jurul mediului mergând sau alergând; 3) mișcă membrele independent sau simultan; 4) controlul celor mai mari grupe musculare de pe tot corpul; și 5) dezvoltarea unor expresii faciale mai generale, cum ar fi zâmbetul, făcând, de asemenea, posibilă transformarea reflexului de supt spre mestecatul alimentelor într-un mod din ce în ce mai mult conștient.

Având capacitatea de a ne mișca prin stăpânirea diferitelor părți ale corpului nostru, ne permite posibilitatea de a ne conduce în moduri diferite. forme cu privire la nevoile funcționale pe care împrejurările le sugerează, pentru aceasta, controlul sistemului musculo-scheletic prin Creierul nostru, precum și flexibilitatea corporală pe care ne-o oferă membrele articulate, au sarcina de a ne oferi abilități motorii. gros care începe să se dezvolte încă din gestație și asupra căruia ne asumăm un control mai mare în etape în timpul primei ani de viata.

acțiuni în mediu

Asumarea controlului asupra acțiunilor propriului corp prin stimularea adecvată a abilităților motorii grosiere, la rândul său, permite un control mai mare al corpului pentru interacțiunea cu mediul înconjurător, deoarece funcțiile de echilibru sunt direct legate de modelul de mișcare, completându-se reciproc primele etape de creștere, fiind astfel încât deja în adolescență există o eficiență mai mare în sensul echilibrului decât se avea la cinci ani, cu, de asemenea, mai puțină stângăcie în mișcările de coordonare mai complexe și o creștere a vitezei lor, cum ar fi ceea ce este necesar pentru a dansa, a eschiva obstacole sau practicarea sportului cu mingi, eficient și cu o reducere notabilă a riscurilor de accidente și accidentări caracteristice primului de ani.

Datorită nevoii transcendentale de a ști să coordoneze corect mișcările pentru propria dezvoltare integrală a persoanei, stimulul motor primit pe tot parcursul primele etape ale vieții devine o piesă cheie chiar și în construcția personalității și a stimei de sine, toate aceste motive pentru care generarea unui împărtășirea stimulativă fizică între părinți și copiii lor, precum și în mediile școlare, pentru a oferi copiilor activități care, pe lângă faptul că sunt jucăușe și activități recreative, le servesc pentru a-și fixa atenția asupra mișcărilor lor, reușind astfel să încurajeze un control mai mare al corpului care, la rândul său, facilitează și progresul controlul motorului fin.

dezvoltare personala

Deoarece dezvoltarea controlului asupra abilităților motorii grosiere este un proces funcțional care urmează un model specific orientat de la cap la picioare, în care etapele sunt evidente. foarte marcat pentru autocontrolul fiecăreia dintre părțile corpului, stimulii propici pentru exercitarea acestuia au și ei o incidență progresivă în funcție de etapele menționate. În primele luni, nou-născutul abia își poate susține capul, având nevoie de sprijin adecvat atunci când este purtat în brațe sau manipulat pentru atenția lui, dar pe măsură ce mușchii lui delicati ai gâtului se întăresc și începe să-i controleze singur, vedem cum interesul lor pentru relaţionarea cu mediul este, de asemenea, în creştere, ca semn al parităţii existente între dezvoltarea controlului fizic şi cognitiv, calitate care permite depistarea precoce a posibilelor semne de dezvoltare deficitară care sugerează existența unei stări organice funcționale, cum ar fi în caz de paralizie cerebrală, retard mintal sau dificultăți de autocontrol, tipice pentru autism sau tulburare de deficit de atenție, cu sau fara hiperactivitate

În mod similar, legătura dintre etapele incipiente ale dezvoltării motorii grosiere și dorința normală de a interacționa cu mediul, prin acțiunile târârile și mersul ulterior, precum și căutarea contactului și manipulării obiectelor din apropiere, sunt sursa primară a experiențelor perceptive ale ființei. uman, așadar, oferirea de spații sigure, special condiționate astfel încât copilul să poată trăi liber aceste experiențe, îi va permite să-și asume controlul fizice cu o mai mare securitate, care la rândul său se reflectă în dezvoltarea unei personalități mult mai sigure, având un impact considerabil asupra nivelului lor viitor a stimei de sine.

Niveluri și analiza abilităților motrice

Evaluarea dezvoltării motricității brute de la naștere este o sarcină competentă în primă instanță a medicului pediatru, care trebuie să asigure sfaturi proaspetilor parinti cu privire la dezvoltarea diferitelor functii in functie de varsta, astfel incat acestia sa isi asigure stimularea adecvata, fiind in stare de alerta înaintea oricărui semn posibil care necesită o evaluare mai aprofundată pentru a exclude sau confirma o anomalie, dar, în general, dezvoltarea motorie a început în primul an de viață este orientat spre controlul deplin al mobilității capului și al deschiderii și închiderii mâinilor, cu o capacitate de bază de a ține obiecte mai ușoare și punându-le lucruri în gură, târându-se și așezându-se, în timp ce până la vârsta de doi ani au început procesul de a merge și a sta în picioare în sine, o etapă crucială pentru consolidarea capacității lor ulterioare de a se raporta în siguranță la mediu și de a învăța să cadă făcând cel mai mic daune posibil.

Referințe

Alburqueque Silva, S. FIE. (2019). Abilitățile motorii brute la copiii din a doua copilărie.

Castañer, M. și Camerino, O. (2006). Manifestări de bază ale abilităților motrice. Universitatea din Lleida.

Moran, a. m. m. (2017). Dezvoltarea abilităților motorii fine și grosiere în copilărie. Sinergii educaționale, 2(2), 10-20.

Valles, G. ȘI. J. și Castillo, C. Q. R. (2019). Întărirea motricității grosiere în spații închise. Revista de știință tehnologică și educație Edwards Deming, 3(2), 1-14.